创新思维与发明问题解决方法环境工程微生物学.DOCVIP

附件1： 《创新思维与发明问题解决方法》、《环境工程微生物学》、《技术经济学》课程介绍 一、《创新思维与发明问题解决方法》 1.课程简介 当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造？回答是肯定的，那就是默默地发展近50年，近几年在美国爆发，并正在迅速普及的被称为“超发明术”的TRIZ——发明问题解决理论。 发明问题解决理论（TRIZ）是前苏联伟大的发明家根里奇·阿奇舒勒提出的一系列解决各种发明问题的有效工具和方法论。适用于工学、设计学、管理学甚至人文社会科学等几乎所有需要创新性解决问题的领域。本课程力图打破发明问题的学科界限，引导人们重新审视发明问题的本质，激发人们发明创新的兴趣，让发明创新成为人们在各学科、各领域的生活及工作常态。 本课程融入课程团队多年来在企业进行技术攻关、解决各种技术与发明问题的经验和成果，通过大量的发明创新案例，图文并茂、深入浅出地讲解发明问题解决理论的基础知识。可作为高等院校各专业学生学习创新思维与发明问题解决方法的通识课，也可满足各行业工程技术人员、技术研发人员以及设计人员对创新方法学习的需求。 本课程还通过“微信学习平台”向读者提供教学课件、习题解答、案例分析、自学题库、TRIZ研究进展以及各学科领域的发明方法应用案例。请关注本课程及教材的微信学习公众号“创新思维与发明问题解决方法”。请关注课程学习微信公众平台，并可通过该平台购买教材。 2.课程学习及考核方式 采取混合式翻转课堂形式，以在线自主学习（包括线上视频听课、讲义下载、线上讨论及答疑）为主，线下辅导（包括教室讨论、辅导，并辅以视频在线直播等形式）为辅的学习形式。本课程每期线下辅导（现场授课）2-6课时，课程现场授课将排入课表，学生可根据个人学习情况自愿参与，参与线下辅导情况将作为课程结业成绩加分依据。 课程考试成绩占比及考试形式：平时成绩占40%（根据学生视频观看记录、线上讨论记录、线上课后习题成绩以及参加线下（教室）辅导课等情况综合给分），期末考试占60%，期末考试采取线上加线下考试方式。其中，线下考试方式将采取和线上相同的试题类型（全部为单选、多选以及判断等客观题，限时答卷）。具体方式将在课程最后一周公布。 3.课程主讲教师 赵锋，教授，2010年西北工业大学获工学博士学位， 2013年英国伦敦大学学院（UCL）访问学者；陕西省创新方法研究会理事，特聘专家；中国机械工程学会工业设计分会理事，第6届委员会委员。西安市设计联合会副秘书长。创新方法工程师（三级）。2009年以来，以陕西省创新方法研究会专家组组长身份，主持参与了西北有色金属研究院等大型企业和研究院的技术难题公关工作。与企业技术人员一起解决了20余项技术难题，连续多年获陕西省创新方法推广工作先进个人称号。课程主讲，负责课程总体设计。 邓晗，西安建筑科技大学讲师，创新方法工程师（二级）。课程主讲，负责课程部分章节总体设计、课程答疑及在线辅导。 秦忠宝，火箭军工程大学副教授，2010年西北工业大学获工学博士学位，陕西省创新方法研究会理事，特聘专家；创新方法工程师（三级）。课程主讲，负责课程部分章节总体设计。 王建磊，西安理工大学副教授，2014年西安交通大学获工学博士学位，陕西省创新方法研究会特聘专家；国际MTRIZ三级。课程主讲，负责课程部分章节总体设计。 张中月 陕西师范大学物理系教授，2009年美国佐治亚大学（University of Georgia）物理与天文物理系获博士学位，陕西省创新方法研究会特聘专家；国际MTRIZ三级。课程主讲，负责课程部分章节总体设计。 史丽晨，西安建筑科技大学机电工程学院教授，工学博士，陕西省第七届教学名师，宝钢优秀教师奖。课程主讲，负责课程部分章节总体设计。 张鹏，西安建筑科技大学工程师，创新方法工程师（二级）。负责课程建设、技术支持、课程答疑及在线辅导。 陈金亮，博士，西安建筑科技大学讲师，创新方法工程师（二级）。负责课程部分章节总体设计、课程答疑、在线辅导以及课程考核。 姚恒，西安建筑科技大学讲师，创新方法工程师（二级）。负责课程建设、技术支持、课程答疑及在线辅导。 二、《环境工程微生物学》 1.课程概述 环境工程微生物学是是环境工程专业必修的一门专业基础课。它主要讲述环境工程污（废）水及有机固体废物处理和水体及土壤污染与自净过程中涉及到的、学生必须掌握的微生物学知识，为后续学习《环境影响评价》、《水污染控制工程》及《环境污染生态学》等专业课奠定基础。 相对工程类课程，本门课程内容生动有趣，较为感性。 2.课程简介 这门课程是在介绍一般性微生物的类群、个体形态、结构、生理代谢、生长繁殖知识的基础上、重点描述栖息在水体、土壤、空气、城市生活污水、工业废水和城市有机固体废物生物处理，以及废