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临床护生带教“三结合 吉红平曾丽欧阳孝勇 (兰州大学第一医院呼吸科730000) 【摘要】临床教育任务的承担者都是临床护-上，带教教师的扮演着既 是护士乂是老师的双重身份，因此，在临床带教中要注意以下“三结合” 【关键词】临床护士；带教；三结合 【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752 (2015) 32-0392-02 护士不但肩负着导师的专职，同时有着自身的职责，在双重的身份下, 如何带好护牛，将所学的理论在实际工作中得到充分的发挥，带教教师首先要严 格要求自己，以身作则，不断加强自我修养，引导护生从思想上重视、热爱护理 专业，珍惜患者的身体及牛命，明确护理工作质量直接关系到治疗的效果及目的。 1.计划带教与护理程序相结合 1.1有带教计划 带教有无计划是能否完成带教任务的首要问题，制定好带教计划，合理 安排实习项目，实习时间及基础护理操作和重要的技术性操作，注意体现以护生 为中心，以带教为主导，并提前把计划给护生，使护生及带教都心中有数，增强 带教的计划性和针对性。护生入科后要求记录笔记，记录每天讲解的重点，记录 带教老师布置的作业任务，记录临床实践体会⑴。 1.2带教示范式计划 采取教师示范一护生观察一护牛实践一教师观察一护生在实践的方式, 同时要注意加强专业认同感的培养⑵。 1.3因材施教，一对一”带教模式 牛源不同，学历层次不同，因而护