18.1.2 三角形的中位线.docxVIP

18.1.2 三角形中位线 教学目标 知识与技能：理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用性质解决有关问题。 过程与方法：经历探索三角形中位线性质的过程，感受三角形与四边形的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观：通过对问题的探索研究，培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。 重点难点 教学重点: 三角形中位线的性质及应用。 教学难点: 探索三角形中位线性质的推导。 教法:自主探索,合作交流。 ABN A B N C M 环节1：创设情境，引入新课 引例：如图，A、B两地被一建筑物隔开不能直接到达，要测量A、B两地的距离，测量员先选定能直接到达A、B两地的点C，又分别取AC、BC中点M、N，量出MN的长，就可以求出A、B两地的距离。 你知道其中的道理吗？ 如果测量MN=20m,那么A,B两地的距离是多少？ 环节2：自学课本，感知概念 1、自学课本47页的内容，了解三角形中位线的概念。连接三角形____________的线段叫做三角形的中位线 让学生画一个任意三角形的中位线并回答： 问题1：一个三角形共有几条中位线？ 问题2：在上图中画出三角形的中线，并说明三角形的中位线 与三角形的中线有什么区别 ？ 环节3：引导探究，师生互动 问题：在△ABC中，D为AB的中点，E为AC的中点，线段DE与第三边BC有怎样的