巧用句式,彰显“点面结合”论证的力度.docVIP

巧用句式,彰显“点面结合”论证的力度 　　考场上大多数考生选择写议论文，“点面结合”阐述文章的观点是行之有效的一种方法，但一篇作文的字数又是有限的（一般800字），如何在有限的篇幅中彰显“点面结合”的论证力度呢？我们可以通过巧用句式来说理，从“点”上聚焦，在“面”上铺排。 　　2015年高考广东卷“感知自然需躬行”的满分作文就是一个典范： 　　感知自然需躬行 　　看着书本中神秘美丽的热带丛林，抬头却只见钢铁森林的冷漠荒凉；向往电视里一望无际的蔚蓝海洋，却不曾感觉过海风的凉爽。你是否也曾这样，感觉自然很近，但又似从未如此遥远？手机、电视、鼠标拉近了我们与自然的距离，但从那冷冻的屏幕中，我们终究无法勾勒出自然的模样。 　　古人云：读万卷书，行万里路。然而人们只看到了前半句，却视后半句为无物。的确，各种拍摄工具的推陈出新，令普罗大众都能从荧屏中感知自然的美好。然而人们却不知，纸上得来终觉浅，觉知自然要躬行！ 　　如不是苏轼亲临了壮阔的赤壁，又怎能心生“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的感慨？如不是李白亲临庐山，又怎能写出“疑似银河落九天”这般千古绝句？如不是毛主席亲临自然，又怎能抒发“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的豪情壮志？可见，要想真正感知自然，光是从影视、文字间领会是不够的，唯有亲临自然，才能于草长莺飞、枝叶枯荣之间，才能于云卷云舒、花败花开之间寻得自然的真谛。 　　然而，正如黑格尔所言：存在即合理。电视、手机的存在也有其积极意义。通过天气预报，人们可避开自然灾害；通过影视节目，人们也可聆听鸟语、细看花开。然而依笔者之见，这些感知自然的途径并不是在倡导人与自然和谐相处，而是映射出了人类控制甚至统治自然的野心。为了拍摄野生动物，人们干扰了正常的生态秩序；为了人类的利益，人们预测甚至妄想改变天气，这确实体现了人类科技进步之快，但同时也违背了自古时起便存在的敬畏自然、尊重自然的原则。当自然被装入了“盒子”，自然的“身躯”虽然离我们很近了，但自然的“心”却离我们更远。 　　当下，人们想“看到”自然的需求已被科学技术满足，然而我们感知自然的期盼却是科技所无法满足的。那么，何不将“行万里路”当成我们的新准则，去体会黄山之奇、泰山之伟、长江之壮、大海之阔？要想感知自然，诸君自请上路。 　　这是一篇巧用句式说理，注重“点面结合”论证的优秀作文。作者从直接感知自然的角度入笔，开篇在对比之中提出“觉知自然要躬行”的观点后，运用略例――苏轼、李白、毛主席等事例，通过反向假设，巧用排比反问句式“如不是……又怎能……”进行“面”上铺排阐述中心论点，然后再“点”上聚焦――先辩证地肯定“电视、手机”对感知自然“有积极意义”的同时，而后很有分寸地指出，光靠“影视、文字”感知自然是不够的，“唯有亲临自然，才能寻得自然的真谛”，这样阐述分析，合理到位，使得立意鲜明且易“令普罗大众”接受。可以说，作者在说理时注意巧用特色句式，不仅增强了论证的力量，而且还凸显了语言的亮点，从而成就了自己高分作文的梦想。 　　那么，如何巧用句式说理来增强“点面结合”论证的力度呢？ 　　一、“点”的含义及用法、作用 　　“点”，即“详”例，是指作为例证的有些事例要详写，它必须通过丰厚的论据才能恰到好处地起到证明的作用，一般采用单例成段，即一个段落只用一个事例来证明论点的方式；有时也可用单例两段的方式。“点”能让读者获得新知识，增强文章的形象性、可读性。 　　如《林徽因保护古城墙》片段： 　　巾帼女杰。钟情于古老建筑的一代才女。寒风凛冽中，她抚摸着古老的北京城墙，看着城墙即将毁掉，她心如刀绞。她在人代会上呐喊，她闯市长彭真的办公室，她与丈夫梁思成日夜疾呼。她，就是林徽因。 　　入乎其内，深潜于研究中西建筑文明；出乎其外，创新自己的个性设计，为人民大会堂、纪念碑的设计呕心沥血，为保护古老文明、无字历史而痛心疾首。入得内，又走得出，建与保同在。 　　这个“点”例以林徽因为陈述对象，显示了文章作者深厚的文化知识积累。读者熟悉的只是林徽因事迹的表面，而对其细节、真相未必清楚。这样，通过详例剖析，把林徽因入乎其内、出乎其外的个性特征淋漓尽致地展示出来，有力地论证了文章的中心论点。 　　二、“面”的含义及用法、作用 　　“面”，即“略”例，是指对读者非常熟悉的多个事例，可用排比句的形式一笔带过，点到为止，不解释，更不详细叙述。如果说“点”例能让读者获得新知识，增强文章的形象性、可读性；那么，“面”例能彰显作者知识的渊博和纵横捭阖的写作功底，增加读者的认同感。一般采用多例组合成段，就是组合在一个段落中的每一个事例都简略叙述。 　　如《找回失落的家园》片段： 　　古往今来，凡成大事者必有其美好的精神家园，将人性引向那条光辉的道路。莎士比亚的剧本和诗歌中对人性