时间的认识聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿 (1).docVIP

聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：时间的认识 姓名： 李静 工作单位： 镇平安子营闫庄小学 学科年级： 一年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。 2. 突出学生的主体地位，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 3. 认识钟表上的时针和分针，学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等 1. 一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强。 2. 钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采