《得道多助，失道寡助》 设计.docVIP

《得道多助，失道寡助》 设计_九年级语文教案_范文先生网 ? 一、 教学目标： １． 学习《得道多助，失道寡助》一文，疏通文意，了解并文中一些古今异义词。? ２． 学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。 ３．初步理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含义，增强对国家安定团结的政治局面的认识教材分析： 二、 重点：目标１、２ 三、 难点：目标中对第四段论证的理解 四、 课时：一节课 五、 教学过程： ? (一)、创设情境，导入新课 ????从国共两党之间的战争，中国共产党依靠人民群众得天下的结果（例:淮海战役的胜利），从而得出“得人心者得天下”的结论，唤起学生的共识，然后导入本课。 (二)、了解预习情况后，指名诵读有关注释，简介孟子和《孟子》 ??????孟子：名轲，思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。 ?????《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是“仁政”“兼爱”“非攻”，主张和平，反对战争。 (三)、初读课文、疏通文意 1、指名诵读全文，正音后齐诵数遍，听课文录音。 　?正音：“夫”，ｆú，发语词，放在句首，以引起议论。“粟”，sù：谷子,与“栗”,lì区别。“畔”，pàn?。 2．对照书下注释，学生独立思考（同桌间可交流