函数的图象第一课时课件.pptVIP

八年级 数学 第十一章 函数 八年级 数学 第十九章 函数的图象 八年级 数学 三个步骤——-用描点法画出函数的图象的步骤是列表 、 描点 、连线。 一个思想————数学结合思想 两个关系———应用函数图象研究实际问题时，注意自变量与函数的对应关系 A:教科书第79页练习第1 题 第83页习题19.1 第9题 B:教科书第79页练习第3 题 第83页习题19.1 第13 题 分层作业： 八年级 数学 第十一章 函数 八年级 数学 第十九章 函数的图象 八年级 数学 封侯当自强,学无止境,须立卧薪尝胆志气 越洋可力行,艺臻佳态,必奋继往开来精神 寄语 * * * 19.1.2 函数的图象 作课单位：大召营中学 作课教师： 郜 应 新 * 我 我 八年级 数学 第十一章 函数 第十九章 数学 1．长方形相邻两边长分别为x,y,面积为10，则用含x的式子表示y为____________，则这个问题中，__________是常量；______________是变量． 2．已知正方形边长为x，面积为为s，则y与x的函数关系式为_________，其中自变量是_____，自变量的函数是_____． 【知识回顾】 10 y=10- x x,y x s 一、情景引入 问题：观察下图，你能大致描述男女孩平均身高在平均身高之上还是之下？你能估计自己18岁时的身高吗？ 学习目标： 　1．了解函数图象的意义； 　2．会观察函数图象获取信息，根据图象初步分析函 　　 数的对应关系和变化规律； 　3．经历画函数图象的过程，体会函数图象建立数形 联系的关键是分别用点的横、纵坐标表示自变量 和对应的函数值． 学习重点、难点： 函数的图象，从图象中获取信息． 二、师生探究 我们先来思考这样一个问题： 正方形的边长x与面积S的函数 关系为 , 其中自变量 x的取值范围是 。 x 0 因为x表示的实际含义是正方形的边长， 边长只能为正。 你能解释x＞0这个范围是怎样确定的吗？ 计算并填写下表： 0 0.25 1 2.25 4 6.25 9 如果我们在直角坐标系中，将你所填表格中的自变量x及对应的函数值S当作一个点的横坐标与纵坐标，即可在坐标系中得到一些点。 x 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 … S=x2(x0) … 1 4 9 0 2 1 3 2.25 S 6.25 0.25 x x 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 S=x2(x0) … 0 0.25 1 2.25 4 6.25 9 … 用空心圈表示不在曲线上的点 S=x2(x0) 表示x与s的对应关系的点有无数个 但实际上我们描出的点只能是有限多个 同时根据描出的点想象出其他点的位置 这样我们就得到了一幅表示S与x关系的图象． 如点(2，4)表示x=2时S=4。 图中每个点都代表x的值与S的值的一种对应关系。 八年级 数学 第十一章 函数 八年级 数学 第十九章 函数的图象 八年级 数学 函数的图象 对于一个函数， 如果把自变量 与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象。 你记住了吗？ 函数图象可以数形结合地研究函数，给我们带来便利。 上图中的曲线即为函数 (x＞0)的图象． 活动一 下图是自动测温仪记录的图象，它反映了北京的春季某天气温T如何随时间t的变化而变化。你从图象中得到了哪些信息? o 14 24t/时 4 14 24 t/时 8 T/℃ 0 横坐标表示 ，纵坐标表 ， 随 的变化而变化。 -3 时间 温度 时间 温度T 时间t 活动二 下图反映的过程是小明从家去菜地浇水，又去玉米地锄草，然后回家．其中x表示时间，y表示小明离他家的距离．小明家，菜地，玉米地在同一条直线 上。 从家到菜地 从菜地到玉米地 从玉米地回家 小 明 从家到菜地 在菜地浇水 从菜地到玉米地 给玉米地锄草 从玉米地回家 你能回答下列问题了吗? 小 明 1.从家到菜地用了多少时间? 菜地离小明家有多远? 2.小明给菜地浇水用了多少时间? 3.从菜地到玉米地用了多少时间? 菜地离玉米地有多远? 4.小明给玉米地锄草用了多少时间? 5.玉米地离家有多远? 小明从玉米地回家的平均速度是多少? 1、函数图象上点的横、纵坐标分别对应 值和 的值。