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以人为本做好大学生思想政治教育工作 【摘要】以人为本是大学生思想政治教育工作的现实要 求。高校大学生思想政治教育工作必须坚持以科学发展观为 指导，以学生为本，积极创新思想政治教育的内容和形式， 变革辅导员工作手段；发挥社会实践的积极引导作用，为思 想政治教育工作开辟新基地；加强思想政治教育队伍建设， 才能更好增强大学生思想政治教育工作的实效性。 【关键词】科学发展观；以人为本理念；大学生；思 想政治教育；创新 “以人为本”是一个古老的哲学思辨命题。不同时代、 不同社会背景下，人们对这个命题的理解和阐述并不相同。 当今中国飞速发展，“以人为本”已经演绎成为一个指导实 践、建设和谐社会的现实命题，也成为领航社会各行业发展 的核心理念。科学发展观更是明确指出，发展的核心是“以 人为本”。 大学生思想政治工作坚持以人为本，即坚持以学生为 本，把学生的因素放在第一位来考虑，把学生的发展作为首 要目标来追求，真正领航大学生思想前进的方向。当前形势 下，对高校大学生思想政治教育工作的发展与创新提出了新 的挑战和要求。 、以人为本是大学生思想政治教育工作的现实要求 1、 以人为本的思想政治教育工作是适应信息时代发展 的需要 信息传媒工具的多元化、多样化给高校思想政治教育工 作带来巨大冲击，多元文化价值观危机是大学生思想政治教 育工作面临的最大挑战。 “现代传媒的迅速发展，使其日益成为高校学生思想政 治教育的一个重要传播载体，但其对大学生思想政治教育的 负面影响也是显而易见的。” [1]特别是开放的网络，诱惑 着大学生沉溺在虚拟的世界中，极大地改变着他们的思维方 式和生活方式，这些都非常容易导致大学生世界观、人生观 和价值观的扭曲，严重影响他们的生理、心理健康。另外， 境内外的一些敌对分子和反华势力，常常利用非法宣传物、 网络媒体等对大学生进行思想渗透，一些错误观点和思潮时 常影响在校大学生，这些都对思想政治教育工作提出严峻挑 战。因此，高校思想政治教育工作必须以学生为本，才能真 正了解学生的深层思想动态，对学生进行正确的引导。 2、 以人为本的思想政治教育工作是大学生不同阶段成 长发展的需求 以学生为主体，就要了解学生各方面的特点，包括思维 水平、知识背景、思想实际、心理特点、生活实际等。从新 生的入学教育到专业素质的培养，都要从学生的实际需求出 发，结合不同阶段大学生的心理特点，开展内容丰富的思想 政治教育课程，包括开展如何适应大学的专题、人际交往的 讲座、专业发展方向的指导，以及开设大学生心理健康教育 课、大学生就业指导课等等，真正帮学生之所需、解学生之 所难，做到思想政治教育的内容符合学生心理特点，发挥思 想政治教育引领学生、教育学生、鼓舞学生的作用，积极推 动思想政治教育工作内容与学生管理相结合，真正实现教育 与人的发展和谐统一的科学发展观。 3、以人为本的思想政治教育工作是保障学生身心健康 发展的需要 “据北京高校大学生心理素质研究课题组的报告显示， 有16. 51%的大学生存在中度以上的心理问题，并且这一数据 还在继续上升。” [2]随着社会竞争的日益激烈和生活节奏 的不断加快，大学生也成为心理疾病的高发群体，引起社会 的普遍关注。 由于贫富差距、就业压力给学生带来严重的心理压力， 一些来自贫困家庭的学生承受了社会、家庭太多的期望，严 酷的现实又让学生无法实现自我的理想，导致部分学生出现 严重的心理异常；还有一些学生不曾经历艰苦生活的磨练， 心理承受能力较差，意志力比较薄弱，再加上社会适应能力 不强，不能很好地处理人际交往、竞争、情感等方面的关系, 造成人际关系紧张，价值取向迷茫、自我意识模糊，从而引 起各种各样的心理障碍或心理危机，导致大学生出现心理问 题的现象日益严重。大学生面临的各种压力不断增加，思想 情绪复杂多变，个别心理承受能力差的学生甚至走向极端， 这些特殊情况都需要高校思想政治教育工作必须以学生为 本，对学生进行针对性的教育和帮助。 二、以人为本，创新大学生思想政治教育工作的途径 1、变革辅导员工作方式，创新大学生思想政治教育的 工作手段 第一，强化辅导员心理咨询技能，引导学生自悟成长。 传统的“灌输式”教育以及单纯说教方式，已经不适用于 80后、90后这一代有着较强个性特征和自主意识的大学生 身上。辅导员应该本着“引人自悟”的原则，向学生晓之以 理，使学生知道”，让学生有充分的时间和空间‘悟 道”，进而自发地转变和提高。［3］在这个过程中，尤其要 学会运用咨询心理学的技能，特别要注意引导教育的艺术 性，这会让我们的思想政治教育工作事半功倍。 第二，积极构建良好的师生关系，全方位渗透情感教育。 首先要给予学生无条件尊重，对学生要一视同仁，要站在平 等的立场上真诚地信任学生、对待学生；要保守学生的隐私, 给予他们最大