实数的运算教学设计.docVIP

专题复习实数的计算教学设计 课题:专题复习实数的计算 课型:专题复习课 课时:一课时 教学准备:多谋体教师PPT软件 授课班级:1405班 授课者:黄丽方 授课地点:古龙一中第一会议室 授课时间:2017.5.26第二节 教学目标:1.了解实数的基础知识，提高实数的计算能力 2.熟悉中考考点，养成中考复习方法 教学重难点：实数中绝对值，乘方，开方，零指数幂，负指数幂，特殊角三角函数的加减乘除综合运算 教学过程 考情考点分析（2分钟） 考情分析，让学生了解自己以及本班实数的计算的答对情况，并加以重视。 考点分析，让学生了解并掌握中考数学实数的计算的两种类型。 ①选择填空题型：概念性质简单计算 ②解答题型（第19题）：加减乘除综合运算： 绝对值，乘方开方，零指数幂，负指数幂，特殊角三角函数 知识回顾（2分钟） 1.只有符号相反的两数，叫做互为相反数 2.一个数在数轴上表示的点到原点的距离，称为这个数的绝对值 3.乘积是1的两个数互为倒数 4.任何非零数的零次幂等于1 5.负整数幂表示正整数幂的倒数 练习导入（7分钟） 1.的绝对值是 2.的相反数是 3.7的倒数是 4. 5. 表示的 ， 例题精讲（4分钟） 例1.计算： 活动（16分钟） 1.请你在微卡上设计一道实数计算题，要求： ①从绝对值，乘方，开方，零指数幂，负指数幂，特殊角三角函数……中至少选择三样，进行加减乘除综合运算 ②用时一分钟 2.请将你设计的题目与同桌互换，解题3分钟。 3.分组（4-5人），每组选一个执笔者和发言人，1分钟。 4.组内交流，讨论，5分钟。 5.分享，板书，解说，7分钟。 课堂检测（8分钟） 1.下列四个数中，与-2的和为0的数是（ ） A.-2 B.2 C.0 D. 2.计算的值是（ ） A.-7 B.7 C. D.9 3.一家特色煎饼店提供厚度相同、直径不同的两种煎饼，甲种煎饼直径20厘米卖价10元，乙种煎饼直径30厘米卖价15元，请问：买那种煎饼划算？( ) A.甲 B.乙 C.一样 D.无法确定 4.《庄子.天下篇》中写道：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”意思是：一根一尺的木棍，如果每天截取它的一半，永远也取不完，如图. 由图易得： 5.计算： 易错点（5分钟） 例4.对实数a,b定义运算*如下：， 计算：【 （-4）*2 】×【（-4）*（-2）】 总结（1分钟） 板书设计： 教学反思： 实数的计算，在中考中的地位与题型都表述的较为清楚，知识点较为全面，例题较为典型。 气泡图较为直观地为学生指明知识框架。 学生活动，很大程度上增强了学生课堂学习的参与性。学生自己设计一道题，同桌解题，方便老师及时发现学生的不足，并及时提醒。 教学设计内容太多，在时间设计上不够细致。具体表现在课堂检测3,4,5，以及例4没能在课堂上展示； 学生活动方面，老师引导的还不够。体现在，布置学生写一道题过程中，很多学生无从下手，2分钟后，仍然有部分草稿是空白的。同时学生交流过程，部分学生呆呆的站着，没有参与进来； 活动中，第一小组板书的解题过程，师生都没有发现写错了一个符号。