念奴娇赤壁怀古导学案.docVIP

《念奴娇·赤壁怀古》导学案 一、明确学习目标 ★伟大的目标构成伟大的心★ 1、领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。2、把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画。3、体会作者含蓄深刻的情感，并通过朗读表达出来。 二、语言积累与速读感悟 ★凡事预则立，不预则废★ 1、给下列划线字注音：? 公瑾（??????）? 纶（??????）巾? 强虏（???????）??华（??????）发??酹（??????）? 2、诗词重在朗读，有感情朗读背诵全词。 【资料点拨。情感的表达需要借助一定的朗诵技巧：“抑扬顿挫，轻重缓急”。抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。“抑扬顿挫”是指声音的高低起伏和停顿转折。“轻重缓急”是说朗读要有轻有重，语速要有快有慢。】 ? 三、合作学习与问题探究 ★ 欲穷千里目，更上一层楼★ 1、上片选择了哪些意象来表现赤壁景观？从哪些角度来选材构思的？景物有什么特点？ ? 2、“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用？ ? 3、三国时期是英雄辈出的时代，“羽扇纶巾”的为什么不是“智绝”诸葛亮，作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象呢？词中周瑜的形象有什么特点，请结合词中语句分析概括？ ? 4、对于词中“人间如梦，一尊还酹江月”两句的思想感情，向来有不同的看法。有人认为是积极的情感，有人认为是消极的情感，结合本词的特点及作者人生经历，谈谈你的观点。 ? 5、《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ ?? 拓展延伸：苏轼不仅是豪放词的开创者，也是婉约中的圣手，如怀念亡妻王弗的词：江城子·乙卯正月二十夜记梦 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。?????夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处：明月夜，短松岗。? 资料：据南宋俞文豹《吹剑续录》载：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：‘我词比柳词何如？’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。’公为之绝倒。”这则故事，表明两种不同词风的对比。南宋人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，表现出充沛的激情，丰富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。 ? 四、畅谈学习本词后的最大收获？ ?? 五、背诵并默写《念奴娇?赤壁怀古》 ? 六、反思学习与高效评估 ★ 听来终觉浅，绝知要躬行★ 1、默写。（1）乱石穿空，???????? ????，????????? ????。江山如画，???????? ?????! （2）遥想公瑾当年，?????? ?????，?????????? ?。????? ????， ?? ????，?????????????? ?。（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。? ?? ????????，???????????? ????。 2、下面有关词的文学常识，表述错误的一项是：（ ） A．词有单调、双调、三叠、四叠的分别。不分段称为“单调”，分段称为“双调”“三叠”“四叠”。段又叫“片”或者“阕”。《念奴娇·赤壁怀古》属于单调。 B．按词的字数可以分为三类。58字以内为小令，59字至91字为中调，91字以外为长调。 C．词是诗的别体，一般来说是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断地发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余 D．词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 3、选出对苏轼《念奴娇?赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项???（??????）A、风流人物：有文采有功绩的人物。 故垒：古老的营堡。B、雪：喻浪花。????? 英发：勃发。C、纶巾：黄色的毛巾。??????? 强虏：劲敌。 D、故国：故地。???????????? 尊：通“樽”。4、、对苏轼《念奴娇?赤壁怀古》诗句内容解说不当的一项是???????????（?????）A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”用词形象生动，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。C．“小乔初嫁”“羽扇纶巾，谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。D．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，为赞美周郎蓄势，?自然过渡到下阕。5、写作与创新 有人说，如果苏轼在他的一生中没有被贬，没有遭遇那么多的挫折，那么也就不会有现在的《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古