真情写作-舟山教育学院.DOCVIP

PAGE PAGE 1 我手写我心：基于校本的真情写作教学范式实践探究 舟山中学 邹碧艳 (邮编316000 联系电话 摘要：笔者以“做有情人、写真情文”为目标，引导学生关注生命中的情感，创建一种具有校本特色的以真情为根本的作文教学范式，该范式主要由三个各有侧重又相辅相成的阶段组成，包含“三大环节”“四大空间”“五大手法”。 通过多年的真情写作教学实践，致力于高中作文教学回归作文本真，帮助学生树立“我手写我心”的作文信念，促成作文教学的有效性。 关键词： 真情写作 教学范式 实践 有效 一、问题的提出： 目前高中作文教学的情况不尽如人意，语文教师往往随意布置一个作文话题，任由学生去写，然后在作文评讲中读印几篇作文做范文，学生的实际作文水平提高甚少，特别是教师在作文教学中不注意激发学生的表现欲望，培养学生写作的情感，而仅在形式上让学生模仿，于是学生在写作中往往会出现这样几个主要问题：1、缺少真情，堆砌文字，2、虚情假意，空洞乏味，3、泛滥情感，矫揉造作，4、意乱情迷，不知所云等。总之，在学生作文中往往见不到真情，只有虚情假意；往往见不到人性的各种活动表现，只有粗制滥造的套话作文。真情的缺失，是当前作文教学和写作的普遍现状。 我国古人很早就注意到了情感因素与写作活动的关系。