八年级下册 20.2 方差 第一课时.docVIP

八年级下册20.2 方差 第一课时 一、?教学目标?? 1、知识与技能：? 理解方差的概念和意义，学会方差的计算公式和具体应用?进一步了解方差的求法。用方差对实际问题做出判断? 2、过程与方法?：? 根据描述一组数据离散程度的统计量：方差的大小对实际问题作出解释，培养学生解决问题能力。? 3、情感态度与价值观?：? 体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高学生数学统计的素养，用数学的眼光看世界． 二、教学重、难点?? 教学重点? 方差的概念。方差的意义．从方差的计算结果对实际作出解释和决策。? 教学难点? 方差的公式和应用．根据方差的计算结果对实际作出解释和决策。? 三、教学过程 （一）提出问题，创设情境? 农科院的烦恼？? 农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子，选择种子时，甜玉米的产量和产量的稳定性是农科院所关心的问题。为了解甲、乙两种甜玉米的种子的相关情况，农科院各用10块自然条件相同的试验田进行试验，得到各试验田每公顷的产量（单位：t）如表下表所示。 甲 甲 7.65 7.50 7.62 7.59 7.65 7.64 7.50 7.40 7.41 7.41 乙 7.55 7.56 7.53 7.44 7.49 7.52 7.58 7.46 7.53 7.49 （1）请分别计算两种甜玉米种子的每公顷的平均产量；? （2）请根据两种甜玉米种子的每公顷的平均产量画出折线统计图；? （3）现要挑哪种甜玉米种子比较合适，你认为该怎样挑比较适宜？为什么 解：（1）用样本平均数估算总体平均数： 说明甲、乙两种甜玉米的平均产量相差不大，由此估计出这个地区种植这两种玉米的平均产量相差不大。 （2）为了直观地看出甲、乙两种甜玉米产量的情况，将两组数据画成下面的散点图： 甲种甜玉米的产量 甲种甜玉米的产量 乙种甜玉米的产量 乙种甜玉米的产量 由上图你有什么发现:甲玉米的产量波动较大,乙玉米产量波动较小，乙玉米的产量集中分布在平均产量附近。?从图中看出的结果能否用一个量来刻画呢 二、导入新课? 1、方差的概念： 设一组数据?x1，x2，…，xn中，各数据与它们的平均数 的差的平方分别是 ，那么我们用它们的平均数，即? 来衡量这组数据的波动大小，称它为这组数据的方差． 归纳：? (1)数据的方差都是非负数 (2)当且仅当每个数据都相等时,方差为零,反过来,若?方差为零，那么每个数据都相同。???? 下面我们利用方差来分析甲、乙两种甜玉米的波动程序。?两组数据的方差分别是： 即甲种甜玉米的波动较大，这与我们从图20.2-1和图20.2-2看动的结果一致。 学生小组讨论、归纳：? 方差用来衡量一批数据的波动大小(即这批数据偏离平均数的大小)。 （2）方差越大,说明数据的波动越大,越不稳定；方差越小,说明数据的波动越小,越稳定。 ? 2、方差的应用：? 例1在一次芭蕾舞比赛中，甲、乙两个芭蕾舞团都表演了舞剧《天鹅湖》，参加表演的女演员的身高（单位：cm?）分别是 甲团163 甲团 163 164 164 165 165 166 166 167 乙团 163 165 165 166 166 167 168 168 哪个舞团女演员身高更整齐？ 让学生独立完成后，针对出现的问题在进行讲解。 归纳方差应用的过程：（1）??求每组数据的平均数。 ?（2）??求方差。? （3）再比较方差的大小，确定数据的稳定性。 三、课堂练习 　练习1　计算下列各组数据的方差： 　 （1）　6 6 6 6 6 6 6； （2）　5 5 6 6 6 7 7； （3）　3 3 4 6 8 9 9； （4）　3 3 3 6 9 9 9． 先让同学独立计算出平均数，再小组合作计算出方差。 练习2　如图是甲、乙两射击运动员的10 次射击训练成绩的折线统计图．观察图形，甲、乙这10 次射击成绩的方差哪个大？ 成绩/环 成绩/环 次数 甲 乙 10 11 9 8 7 6 0 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 （1）方差如何计算？ （2）如何理解方差的意义 五、布置作业： 1、同步解析—方差（1） 2、P128 习题20.2 第1、2、3题． 20.2 数据的波动程度——方差 方差定义 例1 计算 六、板书设计