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实际问题与二元一次方程（2）教学设计 教学目标： 知识与技能 1．通过实际问题使学生感受二元一次方程组的广泛应用，体会列二元一次方程组是解决某些实际问题的一种有效的数学模型，增强应用意识； 2．能够由题意找出等量关系，列出二元一次方程组并检验所得结果是否符合实际意义. 过程与方法 通过教师引导下学生的自主探索，体会把实际问题转化到数学方程问题的数学思想方法，加强知识的综合运用，培养学生分析问题和解决问题的能力. 情感、态度与价值观 通过创设合理的问题情境，使学生更积极的参与教学活动，激发学生学习数学的兴趣，使学生体验数学活动充满探索与创造，体会到社会中数学的应用价值，提高学生探索的精神与能力.. 重点难点： 解决含有多个未知数的实际问题是重点；找出问题中的两个等量关系是难点. 导学流程： 一、导入新课 设疑自探 1、三名同学在一起聊天，一名同学说她一家人去公园玩买票总共花了34元，已知成人票5元，小孩票3元，那么这位同学家里去了几位成人？几位小孩？ 2、一牛一马托运包裹，已知牛比马多托运了两个包裹，如果从马身上拿出一个包裹放在牛身上，那么牛所托运的包裹数是马的两倍。求马和牛托运包裹数分别是多少？ 二、齐心协力 解疑合探 2003年全国足球甲A的后八场的比赛中，大连实德保持连续不败 比赛规则:胜一场得3分，平一场得1分。你能求出该队胜了几场，平了几场吗？ 等量关系： 胜的场数+平的场数＝8 胜的得分+平的得分＝20 想一想：列二元一次方程组解决实际问题的主要步骤是什么？ (1)弄清题意，找到题目中表达的相等关系，并设出未知数； (2)列出表示题目全部意义的两个方程，并组成方程组； (3)解这个方程组，求出未知数的值； (4)审查未知数的值是否符合题意，并做答(注意写明单位)。 列方程组解应用题的步骤： 审题 设未知数 列方程组 解方程组 检验 答 三、质疑再探 如图，长青化工厂与A，B两地有公路、铁路相连．这家工厂从A地购买一批每吨1 000元的原料运回工厂，制成每吨8 000元的产品运到B地．公路运价为1. 5元（吨·千米），铁路运价为1.2元（吨·千米），这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元．这 批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？ A 铁路120km 公路20km 公路10km 长春化工厂 铁路110km 要求“这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？”我们必须知道什么？ 销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关，而公路运费和铁路运费与产品数量和 原料数量都有关．因此，我们必须知道产品的数量和原料的数量. 本题涉及的量较多，我们知道，这种情况下常用列表的方式来处理.本题涉及哪两类量 呢？ 一类是公路运费，铁路运费，价值；二类是产品数量，原料数量. 四、练习 1、《一千零一夜》中有这样一段文字：有一群鸽子，其中一部分在树上欢歌，另一部分 在地上觅食．树上的一只鸽子对地上觅食的鸽子说：“若从你们中飞上来一只，则树下的 鸽子就是整个鸽群的1/3；若从树上飞下去一只，则树上、树下的鸽子就一样多了．”你 知道树上、树下各有多少只鸽子吗？ 2、某车间有90名工人，每人每天平均能生产螺栓15个或螺帽24个，要使一个螺栓配套两 个螺帽，应如何分配工人才能使螺栓和螺帽刚好配套？设生产螺栓x人，生产螺帽y人，列 方程组为（ ） C、?A、??x?y?90?x?90?y B、? 15x?24y48y?15x???x?y?90?y?90?x D、? ?30x?24y?2(15?x)?24y 3、一船顺水航行45千米需要3小时，逆水航行65千米需要5小时，若设船在静水中的速 度为x千米/小时，水流的速度为y㎞/h，则x、y的值为 （ ） A.x=3，y=2 B.x=14, y=1 C.x=15, y=1 D.x=14, y=2