平面图形的镶嵌（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 4 平面图形的镶嵌（第一课时） 古田四中 陈雅云 一、学情分析 1、学生经历了对平行四边形、正多边形等性质和判定的探索活动，掌握了有关特殊四边形的性质、判定，并了解多边形的内角和外角。 2、在本章前几节的探索活动中，学生体现了主动合作，实践动手能力，积累了一定的探索图形性质的经验，以及在活动过程中表现出一定的数学表达能力和数学思考的发展水平。 二、教学目标： 1．经历探索多边形密密铺（镶嵌）条件的过程，进一步发展学生推理、交流的意识和一定的审美情趣； 2．通过探索平面图形的密铺，知道哪些图形可以密铺； 3．通过本节的学习，进一步感受平面图形在现实生活中的广泛应用。 三、教学重点：多边形密铺的条件 教学难点：运用三角形、四边形进行简单的密铺。 四、教学方法：议论探索法，实践发现法 五、教学过程设计 第一环节 观察在线，直观感知 1．活动内容： （1）观察工人师傅铺地砖的情境； （2）展示学生收集到的平面图形密铺的图案； 2．观察小结： （1）什么叫平面图形的密铺？ 用形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接，彼此之间不留空隙，不重叠地铺成一片，这就是平面图形的密铺，又称叫做平面图形的镶嵌。（让学生解释对概念的理解） （2）生活中平面图形的密铺随处可见。 第二环节 探索平台，合作研讨 1．活动内容：二人小组合作研讨 知识回顾：在平面