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以兴趣培养为改革重点高职院校体育教学探析 摘要：体育兴趣指学生主动认识和优先从事体育学 习或身体锻炼的心理倾向。本文从高职体育教学学生兴趣缺 失的主要因素出发，简述了以职业素养和硬件建设为基础来 提高学生体育学习兴趣，并详细的分析了高职院校学生体育 兴趣培养改革的具体措施。 关键词：体育兴趣高职院校 培养 体育教学是学生增强体质，提高人体潜在能力的重要课 程，在高职学生素质培养中占有非常重要作用。随着科学技 术的发展，高职学生对体育运动逐渐失去了兴趣，这里存在 着一定的社会问题，同时还包括教育体制问题，因此如何培 养学生的体育兴趣，强化高职体育培养的目的性，就成为了 高职体育教学研究的核心课题之一。本文从高职体育教学兴 趣缺失的主要因素出发，简述了以职业素养和硬件建设为基 础来提高学生体育课学习兴趣，并详细的分析了高职院校学 生体育兴趣培养改革的具体措施。 ▲▲1.高职体育教学兴趣缺失的主要因素 1.1教学中不能满足学生的体育需求 高职学生在体育教学中不能被体育项目或课程所吸引， 没有参与体育活动的愿望，引发了对体育兴趣的缺失。高职 体育教学中往往以身体能力或职业发展需要为前提制订相 关的体育学习项目，这在某种程度上忽视了学生选择体育项 目的权力，同时也减少了学生参与体育活动的兴趣，因此在 教学中能否满足学生的体育需求至关重要。高职院校以职业 能力和学生素质培养为前提，在体育教学中如果不能满足学 生的体育需求，将直接影响到学生综合职业能力的提高。 2教材内容与学生情感的缺失 体育教材的内容应与学生的体育兴趣和终身体育的目 标保持一致，既强调娱乐性又突出竞争性，这样才能吸引学 生主动参与体育课程，然而现今高职院校的体育教材缺乏体 育兴趣的指引，课上的理论教学和活动教学都缺乏趣味性， 造成学生不愿意参与体育学习。同时，体育课程对学生的情 感引导也比较薄弱，学生在学习体育过程中，没有得到自身 的感悟，这里包括：快乐感、成就感、竞争感、满足感等， 通过多年的教学实践可以看出强化学生的求胜心态非常重 要，只有通过竞赛才能够让学生对体育竞技产生兴趣，进而 体验到满足感，促使学生的体育兴趣不断的得到巩固和发 展。 1.3体育课程的类型 在高职体育课程教学兴趣培养过程中，突显的是普通体 育课程往往没有专项体育课程的效果好，这主要是因为体育 课程教学的内容较多，练习的时间较少，造成学生不能直接 理解体育运动的实质，同时课上内容较多不能够满足学生的 体育活动需求，所以高职体育教学中体育课程的类型是影响 学生兴趣的关键因素，专项体育课的设立势在必行，并且专 项体育课程的开设必须坚持系统化和周期化，以此来使学生 不断获得快乐的情感体验，有效的促进体育兴趣的提升。 ▲ ▲2.职业素养和硬件建设是提髙体育兴趣的重要条 件 1体育教师的职业素养 体育教师的职业素养是体育课程质量的根本保障，教师 在体育教学中要从自身出发，随时随地以自已的行为、心理、 思想等品质来影响学生，强化教学效果的同时潜移默化的促 进学生体育兴趣的发展。教师在课前要做好准备工作，并针 对现有教材进行改革，以专项体育教学为重点进行深入浅出 地讲解，这样才能形成一个良好的教学系统，有利于教学任 务的完成。通过这种形式可以让学生对教师产生信赖感，并 使学生喜欢教，这样更有利于培养和巩固学习兴趣，最终实 现喜欢体育课程，达到兴趣培养的目的。 2. 2体育教学的硬件建设 体育教学的硬件建设是体育兴趣培养的基石，高职院校 在体育设施建设上必须加大投入，如果没有好的场地和器 材，学生的学习兴趣以及运动能力不能得到有效的提高。在 体育硬件建设上一定要选用良好的器材，并且建设功能齐全 的活动场地，为体育课程营造一种和谐轻松的环境，同时利 用多种现代设备进行教学，如：多媒体教学，电化教学等， 通过直观演示和原理分析来对体育运动进行讲解，从而吸引 更多的学生参与到专项体育活动中，这样既可以提高学生的 体育理论知识，又可以提高学生的体育兴趣。 ▲ ▲3.高职院校体育兴趣培养改革的具体措施 1注重理论教学 高职院校体育教学中，理论教学是重点，但学生在学习 理论时往往提不起学习兴趣，这与传统的教学模式和教学内 容有关，理论教学一定要进行改革，以体育名人、体育精神、 体育理念为出发点，对教学内容进行革新，突出体育伴人成 长的成功之路，强化终身体育的教育理念，并利用多种教学 手段来吸引学生的注意力，达到理论教学培养兴趣的目的。 3. 2提高准备活动的兴趣 体育活动课上，教师应向学生讲述本节课学习的内容、 注意事项、难点、要求等，并让学生对活动的主体思想有一 个明确的认识，突出准备活动的重要性，同时在准备活动时 加入趣味性练习，以帮助学生提高学习兴趣。有的学生对准 备活动中的跑跳练习感觉厌烦，这是因为没有真正认识到