了解用方程解决问题的一般方法和步骤.docxVIP

滨海县第一初级中学 初一数学 学科导学案编号 课题 了解用一元一次方程解决问题的步骤和方法 主备人方海燕 备课组审核签名 姓名 班级 学号 【学习目标】 1.探索实际问题中的数量间的相等关系，并用方程描述； 2.通过对多种实际问题中的数量关系的分析，使初步感受方程是刻画现实世界的有效模型； 3. 通过教学初步培养观察、思考、分析问题的能力 【重点难点】探索实际问题中的数量关系，并用方程描述． 【情景创设】 方老师的童年是现在年龄的 五分之二 ，之后继续读书的时间是现在年龄的三分之一 ，方老师又在讲台上工作了八年，你们知道方老师老师多大吗？ （用算式和方程两种方法解决） 方法一： 方法二： 【归纳总结】 【探索研究】问题一 问题1：怎样用文字语言描述图中天平平衡时所表示的数量之间的相等关系？ 问题2 100个和尚吃100个馒头。大和尚一人吃3个,小和尚3人吃一个。大、小和尚各多少人？ 分析设大和尚有x人，小和尚有y人。 由题意可知每个大和尚吃3个馒头，每个小和尚吃1/3个馒头。 找出相等关系， 解：设大和尚有x人，小和尚有y人。 列方程 解这个方程得 答：大和尚有_________人，小和尚有_________人。 练习：先读懂古诗，后解决问题： 巍巍古寺在山林，不知寺内几多僧。三百六十四只碗，刚好用尽不相争。 三人共食一碗饭，四人共吃一碗羹。请问诸君明算者，算来寺内几多僧？ 问题3： 甲乙两个售货员,推销同种健身圈.甲售一个赚五元,乙售一个赚八元.甲售十个乙八个,所得货款恰一样.请问进价是几元?想个法儿细心算. 练习：《孟子》字数三万四,外加六百八十五.学子粗读速度快,每日读书倍加增.一部《孟子》三日了,问君每日读多少? 问题4：广大乡村有着许多趣味算题，它们多以顺口溜的形式表达，请大家看这样一个数学问题，一群老头去赶集，半路买了一堆梨，一人一个多一个，一人两个少两个，请问君子知道否，几个老头几个梨？ 练习：1.一穷苦农民口袋里的铜板在魔鬼的法力下，过一次桥铜板数就增加一倍，不过每过一次桥必须给魔鬼24个铜板，否则就没命了。农民共过了三次桥，结果口袋分文不剩，问这个农民原先口袋里有多少个铜板？ 2.九百九十九文钱，甜果苦果买一千，甜果九个十一文，苦果七个四文钱，试问甜苦果各几个，又问各该几文钱？ 利用二元一次方程组解实际问题的步骤 利用二元一次方程组解实际问题的步骤： 【小结思考】 （1）审题：分析题中的已知题与未知题，特别是能反映题意的相 等关系。 （2）设：设未知数（直接设法或间接设法）注意带单位。 （3）列方程（组）用方程反映相等关系，得方程（组）。 （4）解方程（组）。 （5）验解：①解是否适合模型；②解是否适合题意（实际含义）。 （6）答。 【拓展延伸】 1、列夫托尔斯泰是世界著名的文学家，下面这道题是他与少年朋友在一起时出的：一只天鹅在天空中飞翔时，遇到一群天鹅，它向群鹅问好：“你们好啊，100只天鹅！”群鹅回答说：“我们不是100只，但是如果以我们这么多，再加上一个这么多，再加上我们的一半，再加上我们的一半的一半，你也加进来，那么我们就是100只了。”试问天上飞的群鹅有多 少？ 2、妇人洗碗在河滨,请问家中客几人?答曰不知人数目,六十五碗自分明.二人共食一碗饭,三人共喝一碗羹,四人共吃一碗肉,请君细算客几人? 3、从前有一个农夫，死时留下几头牛，他在遗嘱中写道：“妻子，得到全部牛的半数再加半头；长子，得到剩下牛的半数再加半头；次子，得到剩下牛的半数再加半头；女儿，得到最后剩下牛的半数再加半头。”结果一头牛也没杀，也没有剩下，正好按照他的遗愿全部分完了，请问农夫死时留下几头牛？每人各分