余角、补角教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 6.3余角、补角教学设计 金湖县吕良中心初级中学 姚永进 班级 姓名 学号 学习目标 在具体情境中了解余角、补角，知道余角、补角之间的数量关系； 经历观察、操作、说理、交流的过程，进一步发展空间观念，学习有条理的表达数学问题； 会运用互为余角、互为补角的性质来解决问题. 学习难点 正确区分余角和补角，并运用余角、补角的性质解决问题 教学过程 一、情景导入 图中∠α和∠β的度数之间有什么特殊关系？ 请你用一副三角板操作一下！ 二、感知文本 互余互补的概念： 三、基础训练 1.填表 2.连线 四、例题讲解 例⒈如图，如果∠1与∠ 2互余， ∠1与∠3互余，那么∠2与∠3相等吗？为什么？ 想一想 2.如图，如果∠1与∠ 2互补， ∠ 1与∠3互补， 那么∠2与∠3相等吗？为什么？ 结论： 余角性质：同角（或等角）的 余角相等。 补角性质：同角（或等角）的补角相等。 看谁记的牢 1如图，O为直线AB上一点，∠AOD=90 ,则图中哪些角互为余角？哪些角互为补角？ 知识应用2 1.如图，∠A+∠B=90，∠BCD+∠B=90，∠A与∠BCD有怎样的大小关系？为什么？ 2.如图，直线AB与CD相交于点O，∠2与∠3有怎样的大小关系？为什么？ 3、如图，∠AOC=90，∠BOD=90 ，则∠１与∠３的关系是_____，其理由___________. 4、如图，∠1＋∠2＝180， ∠3＋∠4＝180，若∠1=∠3,则∠2与∠4的关系是____，其理由是________. 5、已知一个的补角是这个角的余角的4倍，求这个角的度数。 【课后作业】 P163-164习题6.3的第1-6题 五、当堂反馈 二、填空： （1）一个角是36 ° ，则它的余角是_______，它的补角是_____。 （2） ∵ ∠1和∠2互余，∴ ∠2=_____- ∠1； ∵ ∠1和∠2互补，∴ ∠1=_____- ∠2 。 三、如图， ∠AOB= ∠COD=90 °， 则∠BOC与∠AOD有怎样的大小关系？为什么？