《三角形中位线定理的应用》教学设计.docVIP

《三角形中位线定理的应用》教学设计 宜昌市八中 王金蓉 一、教学目标 理解掌握三角形中位线的概念、性质定理. 二、 教学重、难点 教学重点：三角形中位线定理的运用. 教学难点：构造中位线的方法和技巧. 三、教学过程 1、知识复习 （1）、学生结合图形复习三角形中位线定理:三角形中位线(两边中点的连线段)平行于第三边,并且等于第三边的一半. （2）明确定理可应用的范围及应用格式，定理具有传递线段与线段之间的数量与位置关系. 2、知识应用 （1）简单应用（让学生熟悉定理 ，感受成功) 已知：如图，点E、点F是△ABD两边的中点，EF=12.求BD. （2）由简到难 (巩固定理，层层递进) 已知：E、F、G、H分别是四边形ABCD四边的中点.求证：EF∥GH. （3）适当练习（应用定理，总结方法) 已知：E，F，G分别是AB，BC，CD的中点，AC=BD. 求证：EF=FG. （4）一题多变（初尝增加中点构造中位线，提升能力） 已知：E，G分别是四边形ABCD的边AB，CD的中点，EG分别交BD，AC于点M，N，AC=BD.求证：OM=ON. （5）角平分线与垂线完美结合（衍生中点，领略方法） 已知：如图，AD是△ABC的外角平分线，CD⊥AD于D，E是BC的中点. 求证： （1）DE∥AB（2）猜想DE与（AB+AC）的关系. （6）猜想中位线（从无到有，