怎样上好心理辅导活动课.pptVIP

怎样上好心理辅导活动课 景州镇中学 张爱芹 一、心理辅导活动课的设计流程 正确表述辅导理念 恰当设定辅导目标 精心设计辅导活动 认真理清辅导思路 （一）正确表述辅导理念 对辅导主题的理论辨析 对学生年龄特征的把握 对辅导主题针对性的斟酌 学会赞扬：针对优点、长处或取得的成绩、成功所做出的一种积极地评价和肯定。 善用鼓励：对方遇到暂时困难丧失了 前进的信心或对自我价值的评价出现低谷时作出的一种激励性的评价和心理上的支持 1、低年级阶段目标 ⑴ 帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣； ⑵ 乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情； ⑶ 培养学生良好的学习习惯和行为习惯； ⑷ 发展学生的注意力、观察力、感觉统整能力、言语能力等智力因素。 ?2、中高年级阶段目标 ⑴ 帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心。 ⑵ 正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度； ⑶ 培养团队意识，善于与更多的同学交往，培养自主、主动参与活动的能力； ⑷ 培养健全、开朗、合群、乐学、自立的健康人格； ⑸ 发展孩子的想象力、记忆力、思维能力、动作能力等智力因素； 初中一年级：适应新的学习环境和学习要求，端正学习态度，养成良好的学习习惯，学会自学；培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力，初步学会休闲；掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，促进自我意识的健康发展。 初中二年级：激发学习动机，增强学习兴趣，学会正确对待学习成功与失败，增强自信心，克服自卑、自弃，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；学会休闲，学会交往，克服青春期的心理困扰，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往。 初中三年级：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在毕业升学考试过程中很好地调控自己的情绪。 （二）恰当设定辅导目标 辅导目标必须分层(总目标-阶段目标-单元目标-活动目标) 辅导目标必须集中 辅导目标必须可操作 ● 注意有重点地坚持一些团体辅导的共性目标——发展团体信任；学会自我接纳；容忍别人；学习作出决定并接受其结果；澄清自己的价值观；增强关怀别人的能力；学会善解人意；尝试改变自己的行为。 1、低年级阶段目标 ⑴ 帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣； ⑵ 乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情； ⑶ 培养学生良好的学习习惯和行为习惯； ⑷ 发展学生的注意力、观察力、感觉统整能力、言语能力等智力因素。 ?2、中高年级阶段目标 ⑴ 帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心。 ⑵ 正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度； ⑶ 培养团队意识，善于与更多的同学交往，培养自主、主动参与活动的能力； ⑷ 培养健全、开朗、合群、乐学、自立的健康人格； ⑸ 发展孩子的想象力、记忆力、思维能力、动作能力等智力因素； （三）精心设计辅导活动 心理辅导活动课的团体发展进程 团体暖身阶段——团体转换阶段——团体转换阶段——团体结束阶段 ⒈团体暖身阶段 通过热身游戏或其他媒体手段，促进团体成员初步的互动。 充分展现教师的尊重、接纳、关爱的辅导态度。 必要时，明确告知团体基本规范及辅导活动的注意事项。 团体暖身阶段活动的设计形式 游戏暖身 不打不相识 （1）填画胸卡：自己命名，成员之间接触交流，建立信任关系。挑选自己一个昵称，你最喜欢别人称呼你的名字，填写在胸卡上，团体交流：为什么喜欢这个昵称？（2）不打不相识：成员了解和记住彼此的名字，促进了解围圈就座，选一人手执报纸卷成的“棒子”，指导者喊出一位成员的昵称，被叫者左右两侧的成员要马上站起来，否则由被叫者给与当头一棒，“不打不相识”，反复做，直到大家熟悉彼此的名字。 肢体活动暖身 例：红黄牌?时间：5分钟?道具：红牌、黄牌?游戏操作：???两人并排站立，一人举黄牌，一人举黄牌 ???听意思举牌?????老师说：举起红牌?——————————?举起红牌?老师说：放下黄牌?——————————?放下黄牌?老师说：不要放下黄牌?————————?举起黄牌?放下红牌?老师说：不要不放下红牌?——————?放下红牌?老师说：不要不举起黄牌?——————?举起黄牌?老师说：举起黄牌?—————————?举起黄牌?老师说：千万不要不举起黄牌?—————?举起黄牌?老师说：不要放下红牌?————————?举起红牌?老