探索三角形全等条件三导学稿.docVIP

朝阳六中数学导学稿七年级下册 【课题】4.3.3探索三角形全等的条件（三） 【课型】新授课 【主备人】苏 雪 【审核人】七年组 【备课时间】2017.05.31 【学习目标】 通过分组画图比较，得出SAS的结论，培养学生思维的全面性，能够利用全等条件判定两个三角形全等并会用数学语言说明理由。 【学习重点】三角形全等的条件 【学习难点】三角形全等的条件的探索 【学习过程】 一.复习回顾 判断三角形全等的方法有几种，分别用语言加以描述。 二.合作探究 想一想：如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能情况呢？ 【探究1】 做一做：如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角.如：三角形的两条边分别为2.5 cm、3.5 cm.它们的夹角为40°，你能画出这个三角形吗？你画出的三角形与同伴画的一定全等吗？ 观察比较，归纳总结： A′ A′ A BCB B C B′ C′ ﹨﹨ ﹨ A 在△ABC和△A′B′C′中 ∵ ∴△＿＿＿≌△＿＿＿＿（ ） 【探究2】 做一做：如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角.如：两条边分别为2.5 cm、3.5 cm ，.长度为2.5 cm的边所对的角为40°，所画的三角形与同伴画的全等吗？ 观察比较，归纳总结： 1.“两边及一角”中的两种情况中有