四下生日教学设计.docVIP

生日（认识条形统计图）教学设计 一、启情导入 （出示课题）师：知道今天这节课的课题是什么吗？生答。（板书课题“生日”）。 师：看到这个课题，你想到了什么？生自由回答。 师：今天这节课我们要通过调查班里同学生日所在的季节的数学活动来学习有关统计的知识。（板书“统计”） 师：调查班里同学的生日所在的季节是统计活动中的提出问题环节。（板书“提出问题”） 探究新知 师：我们每个人都有自己的生日，你什么时候过生日呢？ 指名回答。 师：为了方便，我们约定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。（师板书） 师：现在你们知道自己过生日的时候是什么季节了吗？你准备怎么调查同学们的生日分别在什么季节？先自己想一想，然后跟小组同学交流一下。 学生汇报。 师：今天我们用贴色卡的方法来调查。 生看活动要求，指名读。 学生小组内活动，师巡视指导。 看黑板，你能说说春季过生日的有几人吗？夏季？秋季？冬季？生答师板书。我们统计的人数和我们班的总人数一样多吗？ 刚才我们进行的活动在统计活动中就是“收集数据”的过程（板书）。 我们通过贴色卡把同学们的生日分别在哪个季节的情况统计出来了，可是这样做太麻烦了。怎么办呢？我们可以把大家生日所在季节的情况涂在格子里。 （大屏幕出示）师：你读懂了哪些信息？ 生答。（四横行分别表示过生日的四个季节，1个格子代表1个人，每涂1个格子，就表示有1位同学的生日在这个季节）。 生尝试板下同做，师巡视指导。 生汇报。师：其实涂成直条来表示数据，涂完之后这就是一个条形统计图。（在“生日”后面补充“条形统计图”）谁能说说条形统计图给你什么印象？ 刚才我们把大家生日所在季节的情况涂在格子里，画成了条形统计图，在统计活动中就是“整理与表示数据”的过程。（板书“整理与表示数据”） 师：那么从这个条形统计图中我们能发现什么呢？ 生思考后回答。 我们通过观察这个条形统计图，发现了很多信息。这个学习过程在统计活动中就是“分析数据”的过程。 通过刚才的学习，我们认识了什么？（生日后面补充“认识”） 条形统计图就是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。我们还知道了统计的过程，依次是提出问题、收集数据、整理与表示数据、分析数据。以后我们进行统计活动，就可以按照这个过程进行。 统计在我们的生活中应用也是比较多的。出示练习题。 巩固练习 口答：召开运动会，需要调查同学们最喜欢哪些体育项目。你想怎样调查？ .班级要设立图书角，调查你们班的同学最喜欢哪类图书。 下图中涂一涂。 （2）填一填。 ⑶喜欢 的同学最多。 喜欢游戏益智和科普百科的同学共有 名。 ⑷如果让你为班级去买书，你怎么买？说说你的 想法。 淘气调查了班级同学最喜欢的电视节目情况，你能将下面的统计图补充完整吗？ ⑴喜欢 节目的 人数最多。 ⑵淘气班级一共有 人。 查你们班的情况，和上面的数据比较 一下。 全课总结 这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？