江苏泗洪中学集体备课指导教案.DOCVIP

PAGE PAGE 4 江苏省泗洪中学集体备课指导教案 高三年级 主备人： 李 健 时间： 　07\9\16 课题设计 第1课 精耕细作的古代农业 课程标准 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 学习要求 1．知道古代中国农业的主要耕作方式经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。 2．知道古代中国土地制度的构成。 3．了解古代中国农业经济的基本特点并能举出一二则典型史实加以说明。 4．认识到古代中国以先进的农业文明闻名于世，小农经济具有顽强的生命力并对中国社会产生了深远影响。 学习建议 1．帮助学生确立诸如春秋战国、宋元之类的较大跨度的历史分期的框架，以帮助学生在一定的时空框架内有效梳理重要史实与概念，同时奠定古代经济史学习的基础。 2．引导学生分别从生产力角度（重在耕作技术兼顾水利）和生产关系角度（重在土地制度兼顾赋税制）提纲挈领地概括古代农业经济的基本特点。 3．联系必修Ⅰ的古代中央集权制形成和近现代的农民革命，引导学生围绕土地和农民的话题，自由地表达自己的认识，努力将史实、历史思维、历史认识、情感体验和现实关注揉合在“土地—农民”的话题之中。 课时设计 2课时 集体备课教案内容 二次备课内容 单元介绍： 1、小农经济既是辉煌灿烂的中国古代文明的经济基础，也是近代以来落后挨打的根源之一； 2、本单元的知识结构： 精耕细作的古代农业 精耕细作的古代农业 领先世界的古代手工业 古代商业的发展 中国古代经济 资本主义萌芽的缓慢发展 第1课 精耕细作的古代农业 复习导入： 设问： （1）根据引言提出我国古代人口发展有哪两个快速变化时期？你能否给出一点变化较大的原因？ （宋明时期，原因是：南方的开发，经济的增长，加大普查等） （2）人口的变化会给社会经济带来怎样的影响？ （积极：提供劳动力、市场扩大等推动经济的发展；消极：环境压力、经济压力、治安压力等） （3）讲古代农业为什么要从古代人口的变化来导入？ （是农业发展的重要原因与重要标志） 一、课标解读： 1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度 2、了解古代中国农业经济的基本特点。 3、认识到古代中国以先进的农业文明闻名于世，小农经济具有顽强的生命力并对中国社会产生了深远影响。 二、知识结构： （一）耕作方式的演变 （二）土地制度的演变 （三）小农经济的艰难成长 （四）精耕细作技术的成熟 三、重点突破： （一）耕作方式的演变 设问：我国古代的耕作方式经过哪几种类型的演变？根据表格真空： 类型 时间 主要工具 优点 缺点 备注 刀耕火种 原始社会早期 火 烧荒后，庄稼长势好 一两年地力下降 低级形态 石器锄耕 距今七八千年 耒、耜 P5 P5 耜耕阶段 青铜农具 商周时期 青铜工具 P5 P5 中耕，进步 铁犁牛耕 春秋战国 铁器、牛 一次革命 主要耕作方式 （二）土地制度的演变： 设问：我国古代的土地制度可分为几种？ 原始社会： 土地性质：公有制 特点：氏族公社公有；集体耕种；平均分配 2、奴隶社会： 土地制度：井田制 性质：奴隶社会的土地国有制 内容及特点：（1）实际耕作者对土地无所有权，而只有使用权；（2）土地在一定范围内实行定期平均分配；（3）土地不得买卖和转让；（4）诸侯和卿大夫强迫奴隶和庶民在井田上集体耕作 瓦解原因：生产力的发展 3、封建社会：——封建土地私有制 （1）形成的原因： 根本原因：生产力的发展； 直接原因：各国的改革与变法 （2）形成的过程： 生产力进步——私田增多——井田制瓦解——财政困难——各国改革——促进封建土地所有制——阶级力量壮大——变法——以法律形式确立封建所有制。 （3）三种主要的所有制形式： ①封建地主土地所有制；②封建农民土所有制；③封建国家土地所有制 地主土地所有制占支配地位，是封建生产关系的基础。地主阶级凭借对土地的垄断，迫使无地、少地的农民不得不依附地主。这种土地制度延续两千多年，地主占有全国大部分土地，大量兼并农民土地，严重阻碍了生产力的发展，成为中国长期落后的一个重要原因。 个体农民土地所有制，虽不占主要地位，却是汪洋大海，这种小农经济同地主经济一样，是专制主义中央集权制建立和长期存在的主要基础。 封建社会的土地国有制主要有：曹魏时期实行的屯田制；北魏、隋唐时期实行的均田制等具体表现形式。 （4）两种重要的土地制度 屯田制：是曹魏政权以军事强制形式将农民束缚在土地上进行地租剥削的一种土地制度。屯田制的推行对安置流民和恢复发展农业生产起了一定的积极作用。屯田制在西汉、东汉、曹魏、金朝、元朝、明初、清初都有实行； 均田制：开始实行于北魏时期，隋唐时期进一步发展，是我国历史上较完备的一种土地制度。它不