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认识分数 合肥市十里庙小学 李筱岚 教学内容： 苏教版三年级上册第98-100页 教学目标： 　 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 　　2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 　　3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 　1、认识几分之一。 　2、比较分子都是1的几个分数的大小。 教学难点： 理解几分之一的含义。 教学过程： 一、认识平均分 出示情景图 谈话：学校组织秋游，明明和丽丽准备了许多好吃的，他们都准备了哪些好吃的呢？各有几个？我们一起来看看吧。 出示主题图，指名回答。（4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕） 这么多好吃的你打算怎样分两人都高兴呢？（平均分）那么，什么是平均分呢？ 板书：平均分 谁来分一分？（分的时候，可以说：2瓶矿泉水平均分给2人，每人1瓶。4个苹果平均分给2人，每人4瓶。） 指名回答。（苹果每人两个，矿泉水每人一瓶）教师随机演示。 【预设：如果学生没有提出平均分，只是分，可以这样引导 学生分完矿泉水，说：你的意思就是把2瓶水，一人一瓶。 苹果一人几个？ 这就是我们学过的平均分。板书：平均分】 蛋糕怎么分呢？（每人半块） 揭题：蛋糕每人半块，要表示半个就要用到我们今天新学的数，分数。（板书课题）（4分钟） 二、认识分数 1、谈话：把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是半个，这个半个用分数表示就是二分之一个。 板书：二分之一 这个二分之一怎么写呢？观察老师是怎么写的。 师边写边解释：先写分数线，再写下面的2，表示把这个蛋糕平均分成两份，最后写1，表示半个蛋糕也就是其中的一份。这就是。 你也想像老师一样写一写吗？在作业纸上写一写。 是怎么写的？指名板书在蛋糕上，并说一说。 2、提问：你知道它们各部分的名称吗？把书翻到98页，自己找一找，并说一说。 反馈：中间的横线叫什么？下面的2叫什么，表示什么呢？上面的1叫什么，又表示什么呢？ 板书名称。 分子和分母哪个在上，哪个在下呢？ 你会读吗，先读什么，再读什么？ 3、这半块蛋糕是块，那另外半块怎么表示呢？ 指名说后板书在另半块蛋糕上。 小结：这半块也是二分之一块，也就是把这个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的。 （设计意图：从蛋糕入手，认识二分之一、认识写法读法、认识各部分名称一气呵成，便于学生形成完整的知识体系。）（8分钟） 4、动手折一折 教师：你想自己做一个吗？拿出一个圆片，折一折，涂一涂，把它的表示出来。 你打算怎样折？ 生动手折、涂，师巡视。 指名展示（放在板书下）。 交流：你是怎样表示这张纸的的？（把一张纸平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）（3分钟） 5、长方形纸的 你会做长方形的，折一折，涂一涂，表示它的表示出来。 生独立折、涂。教师巡视 展示学生作业。 问：为什么都表示这张纸的呢？（4分钟） （这个部分很重要，不能丢） 6、完成想想做做1 谈话：刚才我们认识了，你想认识其他的分数朋友吗？ 出示第1题。齐读题目。 师指导完成第1题：这幅图是把这个圆平均分成了几份？涂色部分有几份？涂色的部分用分数怎么表示？ 其余几幅学生独立填写，指名黑板板演。完成后集体反馈。 第2题：6表示什么意思?1呢？ 第3题：涂色部分为什么用表示？ 第4题：为什么用表示涂色部分？ 7、完成想想做做2 出示题目，读题，独立判断。 提问：你是怎么选的？为什么只选第二幅图？ 小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。（2分钟） 三、比较分数的大小 1、谈话：我们认识了分数。那分数有大小吗？现在我们就来做一做，比一比。 把我们准备的三个圆片放到一起，比比大小，有什么发现？ 师：刚才我们已经折出了它的，你能用一个圆片折出它的并涂色吗？生动手折、涂。 拿出。提问：表示什么？ 拿出。提问：表示什么？ 比较和的涂色部分，你能说出它们的大小吗？ 那你能比较和这两个分数的大小吗？为什么？ 板书：1/2＞1/4 还可以怎样说？（1/4＜1/2） 2、请你猜想一下，1/8和1/2、1/4比一比怎样？ 学生猜想。交流：你是怎么想的？ 3、验证：请你拿出一个同样大小的圆片，折一折、涂一涂、比一比。看谁做的又对又快。 学生完成 交流：通过刚才的动手操作，你有什么结论？ 板书：1/2＞1/4 1/4＞1/8 1/2＞1/8 4、交流：看了这个结果，你想说什么？（9分钟） 【预设：A、有学生直接说出结论，教师直接总结即可 B、如果说最大，最小，可以这样引导学生 表示什么？表示什么？ 的阴影部分和的阴