智力残疾儿童康复训练定点-达州市残联.docVIP

PAGE 附件7 智力残疾儿童康复训练定点（承接）机构 准入标准 一、资质条件 1．经政府相关职能部门审批登记，具有独立法人资格或有上级主管部门，开展儿童康复教育的机构。具备教育或医疗资质者优先选择。 2．优先选择承担过贫困智力残疾儿童康复项目且服务质量和社会反响好的机构。 3．日均收训智力残疾儿童至少15名。 二、业务职能 （一）实施康复训练 1．具有规范的康复训练流程，进行康复评估、制定和实施个别化康复训练计划，开展智力残疾儿童运动、感知、认知、言语、生活自理和社会适应等领域的康复训练，有机构康复向社区、家庭康复延伸的措施。 2．能够根据智力残疾儿童的特点和需求，采用小步子、情境和观察学习等方法开展康复训练。 3．能够开展智力残疾儿童转介和跟踪服务。 （二）开展家长培训 1．向儿童家长提供智力残疾康复咨询与转介服务。 2．向儿童家长提供智力残疾康复训练的基本知识和技能培训。 （三）宣传普及康复知识 利用“全国助残日”、“世界唐氏综合征日”和各种助残公益活动，采取多种形式开展智力残疾儿童康复知识宣传普及活动，每年至少两次。 （四）档案管理 1．按照项目要求建立智力残疾儿童康复训练档案，完整填写档案内容，提供儿童训练前后反映儿童康复状况的文字、图片和音像资料。 2．有教师授课教案等相关资料。 3．有家长培训相关记录。 三、基本场所设置与设施 康复机构应设置在安全区域内，严禁地处污染区、噪声区和危险区内。室内外康复训练场所应符合国家相关的安全规定，固定且自成一体，安全、易于疏散、通风透气、采光好，色彩设计、装饰应适合儿童的身心特点及无障碍要求；有专供儿童使用的卫生间；如提供儿童午餐要有独立的厨房操作间。 （一）康复训练场所设置 1.应具备的基本训练场所：使用面积至少116 m2. （1）集体训练室（组别训练室）至少1间，每间至少30 m2 （2）个别训练室至少2间，每间至少8 m2 （3）专用训练室（运动训练室/感统训练室）至少1间，每间至少50 m2 （4）多功能训练室（家长咨询室/家长培训室/儿童评估室/教师培训室/资料室）至少1间，每间至少20 m2 （5）有可利用的户外活动场地 2.有条件的机构应增设：语言/认知训练室、音乐游戏活动室(治疗室)、生活辅导室等专用训练室。 （二）康复训练场所设施 1．集体训练室（组别训练室） 配备儿童的课桌椅、大小白（黑）板、多媒体教学设备、适合儿童特点的教学挂图、卡片、相关教具等。 2．个别训练室 配备个别化康复训练课程评量表、个训用桌椅、玩教具等。 3．专用训练室 （1）运动训练室/感统训练室：配备PT软垫、木条台、滑板车、大滑板、吊筒、钻滚筒、羊角球、大龙球、布袋跳、触觉球、按摩地垫、按摩大龙球、平衡木及平衡踩踏车、玩家组合包、精细运动训练玩具等； （2）语言/认知训练室：配备图形认知组件、“看图说话”用的挂图、录音机或语言治疗机、非语言交流写字画板等； （3）音乐游戏活动室（治疗室）：配备各种小型敲击乐器、电子琴或钢琴、收录放机、拼图、插板、积木、彩色画笔、黑板、剪纸及贴图用具、纸牌、儿童作品展示柜等； （4）生活辅导室：配备洗漱、饮食、清洁、简单劳动等日常生活训练物品等。 4．多功能训练室（家长咨询室/家长培训室/儿童评估室/教师培训室/资料室）：配备接待用桌椅、档案柜、电脑、电脑桌椅等；配备基本康复与教学评估设备；配备供家长学习、借用的康复普及读物和玩教具等。 5．有可利用的户外活动场地：配备滑梯、秋千等大型玩具。 四、工作人员要求 （一）管理人员（1名） 1．由机构主任或分管智力残疾儿童康复工作的部门负责人担任。 2．有一定的业务管理和协调能力。 3．经过管理专项培训。 （二）专业人员 1.教师 教师专业背景为幼儿教育、特殊教育；医疗、康复、心理等专业背景人员通过相关专业学习，基本达到进行儿童康复教学活动要求的也可承担部分教学任务；教师与儿童的比例为1:3～1:5。 骨干教师要有3年以上特殊教育或智力残疾儿童康复训练实践经验，具有智力残疾儿童康复训练评估和制定个别化康复训练计划的能力，能够示范实施个别化康复训练计划。 2.康复治疗人员 具有医疗、康复、心理、社会、保健和护理等专业背景，进行过相关专业领域的学习，基本达到实施康复训练的工作要求；康复治疗人员与儿童的比例为1:10～1:15。 五、基本的康复训练项目 （一）每名儿童每年在机构内训练时间为10个月，每日基本的康复训练至少3小时 1．集体训练每日至少1小时 2．组别训练每日至少0.5小时 3．个别训练每日至少0.5小时 4．运动训练/感统训练每日至少1小时 （二）每名儿童每周、月基本的康复训练活动 1．音乐游戏活动每周至少1次，每次至少0.5小时 2．社会融合活动每月至少1次，每次至少0.5小时 （三）