幼儿园德育大纲.doc

一、根据“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，为造成一代有理想，有道德、有文论、有纪律的新人，幼儿园的启蒙教育不仅要使幼儿在身体、智能方面有合理的发展，而且应该使幼儿有良好的思想品德与性格，而后者对我国广大的处于独生地位的幼儿尤为重要。来源于：冯洁育婴工作室 二、幼儿园德育，应从幼儿的身心发展特点出发，并体现该阶段教育的整体性和连续性。为此，应向幼儿进行礼貌教育，友爱教育，纪律教育，爱人民、爱劳动、爱祖国的教育，使他们养成礼貌待人，尊敬长辈，对同伴友爱，富有同情心，积极主动，遵守纪律，诚实、文明，爱劳动，爱祖国的思想情感和行为习惯。 幼儿园德育的重点是培养幼儿最基本的思想行为习惯，使幼儿品德在性格形成有个良好的开端，形成切实地为小学教育做好准备，为一生的发展奠定基础。 三、幼儿的身心发展已使他们具备接受教育的条件，幼儿园生活使他们接触事物与人际交往的范围扩大了，幼儿的品德行为便在各种实际活动中逐渐养成。幼儿的认识、情感、意志的心理过程以及个性的发展是幼儿接受品德教育的基础。因此，幼儿园的德育要适应幼儿心理过程和个性形成过程的特点，用具体形象的榜样和正面教育的方法，有计划地在知、情、意、行各方面进行培养，要求幼儿明理、动情、付于行动，从而促进良好道德行为习惯的养成，达到德育的理想目标。 四、幼儿园三个年龄班幼儿的差别是显著的，因而小、中、大三班的教育重点和大纲有关内容的层次是分明的。各班的教育重要是大纲内容的集中概括，是衡量该年龄幼儿德育成效的基本标尺，因此，要求老师熟知并按其要求惨透在经常的全面的教育之中。大纲内容是具体实施德育的依据。 五、幼儿园各年龄班品德教育的大纲内容是连贯的整体，在运用时要从本班幼儿原有的教育基础与实际水平出发，由浅入深，由易到难，有步骤地进行增培养，因此，大纲的使用是灵活的，有弹性的。 六、幼儿园德育是通过一日生活的各个环节和各种活动(如游戏、上课、早操、进食、午睡、劳动、娱乐活动等)进行的，还可以结合大纲的重点与难点，组织一些专门性的品德教育活动来进行。实验已证明，内容明确、方法生动活泼的品德教育活动是德育的有效途径，品德教育活动应与日常活动中的品德教育密切配合。此外，幼儿园全体工作人员应在思想品德上为幼儿树立良好的榜样。幼儿园的德育大纲，也是家庭教育的指南，需要幼儿园与家长密切配合，取得一致的教育。 七、幼儿园的品德培养是班上每位老师的责任，她们要在组织幼儿的各种活动中，在管理幼儿的过程中去实施德育。在幼儿园中，德育实施的特点是综合性、全面性、渗透性，德育实施的有效性取决于班上全体老师在教育上的协同一致。 八、本大纲初稿的内容曾在北京棉花胡同幼儿园、雍和宫幼儿园、老墙根幼儿园的九个班(小、中、大各三个班)中进行了一年的教育检验，年终测定结果表明，大纲的基本内容能为多数幼儿接受。此后又在山东掖县、辽宁沈阳地区、北京、天津、上海等地征求过对大纲的意见。在上述基础上，我们对大纲初稿进行了修改，编写了大纲试用稿，现在将扩大实验，在更广泛的使用中进一步修正大纲，并促进幼儿园德育工作质量的提高。在今后大纲的教育实验与研究中，我们期望继续得到同志们的帮助，并欢迎对大纲内容与实施计划提出批评指正。 3-4岁德育重点 培养幼儿适应幼儿园的新环境，喜欢并逐步习惯幼儿园的集体生活；爱老师，爱小朋友，经常保持愉快情绪；在老师的提醒下遵守本班的行为规则。 大纲内容 一、培养幼儿懂礼貌、守规则 1.对老师、小朋友、家里人、客人有礼貌，知道有礼貌的孩子是好孩子。 2.在成人提醒下，每天来园见到老师会问“早”或“好”，离开幼儿园会向老师说“再见”，当接受他人物品或接受帮助后会说“谢谢”，碰撞了他人时会说“对不起”。 3.请求别人帮助时会有礼貌地称呼人，见到相识的人能大声地称呼，如×老师、爷爷、奶奶、阿姨、叔叔，等等。 4.不说难听话。来源于：冯洁育婴工作室 5.在老师提醒下能遵守本班各项规则。 二、培养幼儿对同伴友爱 能和小朋友愉快地在一起生活，在老师的提醒下初步能做到不争抢玩具，不打人；知道班里好玩的玩具、图书是大家的，应该轮流地玩，如你玩一会儿，我玩一会儿，不独占。 三、培养幼儿爱长辈、爱老师、爱幼儿园 1.知道长辈很疼爱自己，要爱长辈，听他们的话，不任意发脾气，做懂事的好孩子。 2.知道有好吃的东西，应该先请长辈吃，养成不独占食物的习惯。 3.喜欢上幼儿园。知道幼儿园有许多小朋友，有许多玩具，能高高兴兴地参加老师组织活动，和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戏，逐步习惯幼儿园的集体生活。 四、培养幼儿爱劳动、爱劳动者 1.有做事的兴趣。