数位典藏融入教学活动设计之历程探究.PPTVIP

社會背景 以教育重建社會的理想 1932年 工業化、都市化、技術進展 大量移民、勞力分工、貧富不均 社會經濟蕭條 人們渴望求新求變 開宗明義 教育是治療人們各種苦痛--犯罪、戰爭、貧窮、奢華、不公、詐騙、腐敗、種族仇恨、階級衝突--的萬靈丹 吾人大言不慚地想要透過學校進行社會重建 學校不但沒有引領變革 反而受到一些改變其他 社會秩序勢力的逼迫 一、檢視進步主義 解放的中上階級，對於重要問題卻無從得知 盼四海一家卻不願無條件犧牲 龐大的國家物質財富嘉惠了誰? 政府權力必須導向人民生活 的提升與改善 Dare WE build a new social order 白亦方 透過教育改造社會 * 前言 為何翻譯 ? 公教背景與小學教師 UW-Madison 學風 Im/possible Educational Reform? 鍾鴻銘副教授(宜大)、歐用生教授(首府) * George S. Counts 生平 1889年出生堪薩斯州農場 1916年獲得芝加哥大學教育學博士 曾任高中老師、校長；服務於 華盛頓、耶魯、芝加哥、哥倫比亞等大學 擔任美國教師聯盟、工黨主席 競選參議員未果，1974年辭世。 * 二、重新理解灌輸與強加 關鍵在於學校對於兒童發展的