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《毕业赠言》自主式作文_六年级语文教案_范文先生网 《毕业赠言》自主式作文教学设计 浙江宁海县实验小学 顾亚莉 　　 　　一、设计理念 　　１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。 　　２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。 　　３．提倡合作学习，在互评互赠中提高.写作水平，陶冶情操。 　　二、教学目标 　　１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。 　　２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。 　　３．能感受同学之间真挚的友谊。 　　三、重、难点 　　重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。 　　难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。 　　四、课前准备 　　学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。 　　教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。 　　五、教学流程及设计（节选） 　　１．激情导入，出示课题 　　　　你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言） 　　２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等） 　　　　［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］ 　　３．提出听辨要求： 　　　　我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：） 　　　（１）丁侃： 　　　　　你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学 俞康康 　　（２）叶凯航： 　　 　　我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好友　　葛　强 　　（３）王政达： 　　　　　愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪； 　　　　　愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心； 　　　　　愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学　胡世能 　　（４）胡舒婷： 　　　　　今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学　张和清 　　（５）邵韦蔚： 　　　　　祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学　潘谱丞 　　　　　［这里选取的都是同学自己的赠言，具有更近的真实感，能够引起学生讨论的兴趣。］ 　　４．听后同桌自由讨论。 　　５．全班交流，教师从旁相机点拨。 　　　　总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。 　　　　　　　第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。 　　　　　　　第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。 　　　　小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？ 　　　　　　　（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等） 　　　　　　　在语言表达上，可以用上什么方法？ 　　　　　　　（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等） 《毕业赠言》自主式作文教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《积累·运用三》教学设计之一 作者：杜卫忠 　　教材分析： 　　“积累·运用三”包括读读背背；阅读；口语交际；习作练习。 　　教学目的： 　　1、朗读唐代诗人杜甫的一首诗《春夜喜雨》，了解主要内容，通过读背，积累古诗。 　　2、阅读短文，明白成语故事蕴含的道理。 　　3、“口语交际”是正反方辩论，通过辩论，提高学生的交际能力，使学生明白好读书，更要读好书，才真正“开卷有益”。 　　4、习作练习。结合学生即将离开母校的契机，真诚的请学说留下自己的意见。创设真实的情境，激发学生的习作兴趣。 　　教学课时：四课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　读读背背 　　一、介绍诗人杜甫。 　　二、自读这首诗，了解大致的内容。 　　　　（诗人通过刻画雨景，抒发内心的喜悦之情。） 　　　1、读这首诗，利用字典理解