《杜十娘怒沉百宝箱》学案.docVIP

《杜十娘怒沉百宝箱》学案_高中语文教案_范文先生网 点击浏览该文件 点击浏览该文件 ???教学设计示例 第一课时 　　教学重点 初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。 　　教学难点 几个文言词语的理解和掌握。 　　教学过程 　　导语 　　（由复习《诗经》和《离骚》开始）我们学习过了《诗经》三首和《离骚》的节选，在这两课的学习中，我们了解到我国古典诗歌的起源和发展；《诗经》的四言体、楚辞的骚体；《诗经》开创了诗歌的现实主义传统，屈原的骚体诗开创了诗歌的浪漫主义传统。那么，诗歌发展到汉魏晋时期又有怎样的变化呢？今天，我们来学习《孔雀东南飞》一诗，来了解这一问题。 　　了解有关文学常识 　　引导学生读课后有关“汉乐府”的资料，了解有关汉乐府的常识。 　　朗读诗文，整体感知 　　引导学生读预习提示： 　　1本诗大概叙述了一个什么故事？ 　　2 学习本诗的侧重点应是什么？ 　　3 读本诗你将最关注什么？ 　　诵读全诗，把握故事情节： 　　1教师范读，学生给生字注音；了解故事梗概；把自己认为精彩的或难懂的句子划下来。 　　2学生朗读，学生自由读或请学生分角色朗读 　　3学生复述故事梗概，注意复述的要点:故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。 　　4请学生结合课后练习一，理清此诗的情节。 　　学生概括的标题不必拘泥于教参的答案，如果学生有更好的概括则选用学生的概括。 　　文言常识积累 　　1归纳本诗出现的“偏义复词”：①便可白公姥：意义偏“姥”②昼夜勤作息：意义偏“作”③我有亲父母：意义偏“母”④逼迫有弟兄：意义偏“兄”。 　　2归纳整理本诗出现的“古今异义”①可怜体无比：古义，可爱；今义，值得同情；②汝岂得自由：古义，自作主张；今义，没有束缚；③本自无教训：古义，教养；今义，失败的经验；④处分适兄意：古义，处理；今义，处罚；⑤便可作婚姻：古义，结为亲家；今义，结为夫妻；⑥叶叶相交通：古义，交接；今义，与运输有关。 　　3归纳本诗出现的“谢”、“相”、“见”、“迎”的一词多义 　　布置作业 　　1熟读课文，分组改编成课本剧，分角色演出。（主人公的语言尽量用原文） 　　2分析诗中的人物形象。 　　3思考此诗的思想内容。? 　　板书设计 width=171 bgColor=#ffffff???? 孔雀东南飞（并序） 汉乐府民歌 最早的长篇叙事诗 故事情节： 托物起兴??????? 兰芝被遣 夫妻誓别 兰芝抗婚 双双殉情 告诫后人 第二课时 　　教学重点 本诗的艺术特色和思想内容 　　教学难点 对人物性格特点的把握 　　教学过程 　　课本剧表演 　　1请同学分组表演课本剧《孔雀东南飞》（如时间有限，可分别表演不同的片段） 　　2讨论评析同学的表演（注意从文中的人物语言分析人物的性格） 　　主人公的形象特征感知 　　刘兰芝、焦仲卿忠于爱情，具有叛逆精神，请结合具体诗句，感知他们的个性特征。 　　可让学生找出能够触动他们的诗句，读给大家，然后做简要的分析。只要学生言之成理就可。 　　诗歌的艺术特色感知 　　通过学生对他们所喜欢的诗句的诵读，体会诗句的民歌气息和抒情意味。 　　延伸阅读 　　 阅读几首汉乐府诗，体会汉乐府的艺术特色。可以在学生诵读完后，师生共同总结汉乐府诗歌的艺术特色。 教案点评： 　　从《诗经》、《离骚》至《孔雀东南飞》，从四言体、骚体至汉乐府，整个单元的学习都定位在了解我国古典诗歌的起源发展及特点上。因而教学《孔雀东南飞》一诗，亦将重点放在了解汉乐府常识及本诗的故事情节，把握人物性格特点及本诗的艺术特色上。 《景泰蓝的制作》教案设计 一、教学目的: 1.学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。 2.学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。 3.了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。 二、教学重点、难点: 1.重点:以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。 2.难点:本文的多种说明方法。 三、教学时数:两课时 四、教学步骤: 第一课时 预习思考题: 1.抓住本文的说明顺序，划分段落和层次。 2.每道工序请用两个字归纳。 3.找出本文所用的说明方法。 一、字词正音: 砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)芨jī(白芨，多年生草木植物)醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)硒xī(非金属元素)臼jiù(舂米的器具) 词语补释: 疏疏朗朗:稀疏明朗的意思。 界成:划分界线而成。 匀净:精细深浅一致。 二、作者简介: ?? 叶圣陶，原名叶绍钧。1894年生，江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。二十年代初与茅盾、郑