《我要一本书》片断赏析之一.doc

《我要一本书》片断赏析之一_二年级语文教案_范文先生网 片断一 　　师：请同学们读读第二段，看黑板上这些词，请把它们技事情发展的顺序进行排列。(教师出示词语“刮狂风、船颠簸、帆吹落、船平稳、上桅杆、去捕鱼、扎紧帆”) 　　生：(自己读读课文，进行排列) 　　师：可以了吗?谁来说说? 　　生：我是这样排列的：去捕鱼——副狂风——帆吹落——船颠簸——上桅杆——扎紧帆——船平稳。 　　师：好，大家也是这样排列的吗?和他一样的请举手。 　　［评讲］这是第五单元的选读课文，第五单元的训练目标是：学习按事情发展顺序写的段落，在选读课文中，有效地用排列词序的办法进行目标训练。这是教师一种较强的语言训练意识，值得提侣。 　　师：哦!大家的答案都一样吗?那位同学有不同意见，你是怎么排列的? 　　生：我把帆吹落排在后面，船颠簸排在前面。 　　师：大家说说这样排列和书上一样吗?请你读读书，想一想该怎么排。 　　[评讲]按课文中的顺序排列确实应该先“帆吹落”再“船颠簸”，但是这位同学提出不同的看法，也许不是不明白而是有自己的想法。如果老师让他把自己的想法充分的表达出来，可能是进行思维训练的好机会，因为船颠致了，也可能手致帆落下，而这儿是吹落，那肯定是应该排在刮狂风的后面。如果老师重视了孩子不同的意见(甚至是很错误的)，并将此又作为一个训练点，那么我们的语言训练变得更实在、更有效。 　　片断二 　　师：同学们我们刚才运用提示语把爸爸的话和罗蒙诺索夫的话都读得很好，现在我们来看看这一段话：罗蒙诺索夫说：“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书，比如天上的星星为什么不会掉下来?为什么黑夜过去就是黎明?海上的浪潮又是怎么回事?”这儿没有提示语，罗蒙诺索夫该怎么说呀?你能学着前面的样子，加上提示语吗? 　　生：(思考、举手) 　　罗……认真地说 　　罗……严肃地说 　　罗……一本正经地说 　　罗……抬起头望着爸爸说 　　[评讲]这段课文基本上是对话，教师运用提示语中的惊奇、摇摇头、笑着指导孩子朗读对话，一般的训练都到此为止。然而，这个教学设计又将训练提高了一个层次，让孩子补充提示语。这样的设计体现了训练的梯度，比较有效。◆ ? 《我要一本书》片断赏析之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《太空生活趣事多》的教案 　　教学目标 　　⒈认识14个生字，会写8个字。 　　⒉有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　　⒊初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 　　教学重点 　　有感情地朗读课文，了解太空常识。 　　课前准备 　　⒈课件。 　　⒉学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 　　教学时间 2课时 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　⒈谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？ 　　这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题） 　　⒉课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！我们到文中找答案。 　　二、自读课文 　　⒈先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 　　⒉采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 　　⒊重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） 　　三、交流识字 　　⒈自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 　　⒉教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。 　　⒊教师根据学生实际，进行如下训练： 　　⑴正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽 　　⑵去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽 　　⑶找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 　　⑷用“必、通、钩、喷”等字扩词。 　　⑸用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。 　　四、指导写字 　　⒈整体指导，发现规律。 　　指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。比如，引导学生发现，有些字左窄右宽（杯、件、住、须），有些字是左右大致相等（能、飘）。 　　⒉精讲解，多示范。 　　讲解不可多，要抓住要点（如，“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺），把重点放在示范书