在磨课中历练成长.docVIP

PAGE 1 在磨课中历练成长 在磨课中历练成长 　　德州市平原师范附属小学? 王金英 　　伴随着远程研修学习的深入,我们进入了最后环节的冲刺--研修课例打磨.在这次活动中,大家忙碌着、快乐着,收获着. 　　首先,磨课能促进教师更好的把握教材,保证课堂的有效教学.对于磨课教师来说,磨课过程中,对教材理解的辩论,对相同教材见仁见智的理解,其实也就是教师深刻理解教材的过程,参与磨课的教师对同教材的不同理解,执教者可以取长补短,从而提高课堂教学效益. 　　其次,磨课能营造浓郁的教研氛围,促进教师专业成长.磨课活动的开展,给教师提供了一个深入互动交流的平台.给予教师一个充分展示自我的锻炼成长的机会,办公室里,磨课成了教师的话题.磨课有个人思考的结果,也有教师群体的智慧,只有思维的碰撞才能闪出明亮的火花.课前与学生的谈话,如何才能调动学生的兴趣;如何导入,才能让学生尽快投入到探索新知的过程中去;重难点的突破,该用哪种方法更合理有效;教师的语言如何做到精炼适度;拓展的环节该如何深入……这些都是我们磨课时所要考虑的问题. 　　再次,磨课,”磨”出了教师关注细节的意识.这次活动,我们最大的收获是通过磨课,教师更关注细节了.磨课中,教师由原先对教材整体粗枝大叶的把握,到后来关注到设计的每一个细节,细到教师的每一次引导,细到教师的评价语言.我想,教师这一意识的形成是本次活动中最大的收获.”细节决定成败”,这是我们不容忽视的. 　　磨课,我认为应着重从以下几个方面加以历练. 　　1、重”磨”理念 　　在教学过程中,只有坚持以学生为主体,以教师为主导的教学理念,正确把握教与学的关系,将两者相互配合才可能取得最佳的教学效果.我认为,在磨课中,把握这个理念是前提,是我们磨好每一节课的准绳.因此,在平时的磨课中,首先我们要吃透教材中哪些内容需要我们教师去引导,哪些内容让学生自主学习探究,这样,在课堂上教师才能做到有的放矢,该放手就放手,尽量的不多讲. 　　2、重”磨”教法 　　在磨课的时候,磨课的教师分别阐明自己的教学设计,参与教师站在自己和学生两个角度上进行商量与补充,发言的中心定在如果我来教,我会如何教;如果我是学生,我该会说怎样上,各种教法一一亮相,哪些意见更切合执教者自身的素质,哪些看法可能更适应将要施教的学生,这就有了比较的可能,选择的余地.我认为,在磨课中教师已经经过了自己的充分备课,整个的教学流程无须再进一步的深入雕琢,重点应放在本节课重点难点的突破上,对于重点难点的问题如何去教,采用什么样的办法才能让学生更容易掌握,教师可以利用很少的时间进行切磋,找到得以解决的办法. 　　3、重”磨”反思 　　教学反思可以激活教师的教学智慧,是教师成长的”催化剂”,磨完一节课后,参与磨的教师要从课堂教学上的不同角度进行教学反思.我认为,教师在上完一节课后,对课前磨课时产生的思考,课堂上教师使用的方法,课堂上及时生成的问题等及时的进行反思,有助于教师教学经验的积累,有助于改进以后的课堂教学. 　　”好课”不仅是每个老师的追求,更是为之奋斗的目标.只有精心打磨好我们常态下的每一节课,才能保证课堂教学的有效性.不打无准备的仗,不上无准备的课,鲜花与掌声永远青睐有准备的人.