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《掌声》优质课教案_三年级语文教案_范文先生网
《掌声》优质课教案
【教学目标】
1.会认和会写本课要求的生字,自主积累词语,学会用词说话。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
3.理解课文内容,能够正确的面对生活,树立生活的自信,同时懂得要主动地鼓励和关爱别人。
【教学重、难点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
2.理解课文内容,能够正确的面对生活,树立生活的自信,同时懂得要主动地鼓励和关爱别人。
【教学准备】
多媒体课件
预习学案
预习目标:
1.能够读准课文中生字词的读音。
2.能正确、流利地读课文,了解课文大体内容。
预习内容:
一、我会读。
掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈
持久平息情绪讲述动听鼓励慢吞吞普通话
落下残疾调来
二、我会填。
以前的英子是一个()的孩子,现在的英子是一个()的孩子,是()使她发生了变化。
三、我知道。
我知道课文一共写了几次掌声,每次掌声都是在什么情况下响起来的。
四、我的疑惑
在预习中,你还有哪些不明白的问题,请写在下面。
导学案:
一、创设情境,激情导入
今天有这么多老师来我们班做客,你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢?掌声这么热烈,真是一群热情好客的孩子。掌声是一种特殊的语言,可以把心中想说的表达出来。这节课,我们就来学习第29课《掌声》。
齐读课题。
二、交流预习学案。
1、小组交流预习学案。
2、全班交流预习学案。
三、学习课文第1自然段和第5自然段,感受小英的变化。
(一)学习第1自然段
1、自由读第1自然段,划出表现英子忧郁的句子。
2.指名汇报。板书:忧郁
3.指导朗读这句话。
4、她为什么“总是默默地坐在教室的一角。”用“因为……所以……”说一说。
(二)学习第5自然段
1、现在的英子变得自信了,从哪里看出来?
2、指名汇报。板书:自信
四、小组探究。
自主阅读2——4自然段,思考同学们给了小英几次掌声,用“——”画出描写掌声的句子。用……划出英子在同学们鼓掌之前的表现。
(一)学生汇报交流:第一次掌声
1、课件出示句子:
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了热烈持久的掌声。
“骤然”还可以换成什么词语?
2、第一次是什么样的掌声?指名回答,板书:鼓励
3、学生汇报,出示描写英子的动作、神态句子体会:
(1)轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
(2)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站起来,眼圈红红的。
(3)在大家的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台。
英子为什么立刻把头低了下去?”犹豫”是什么意思?英子犹豫什么?从“终于”一词你体会到了什么?
就在小英万般无奈之时,是掌声给了她勇气,给了她力量。
(二)交流汇报:第二次掌声
1、这次经久不息的的掌声其实是对英子的——(赞扬、肯定)板书:赞扬
2、指导朗读这句话。课件出示:英子向大家深深地鞠了一躬,然后,又一摇一晃地走下讲台。
3、英子在掌声中,向大家深深地鞠了一躬,无数的话语在小英心头涌动,她想说——(生答)英子什么也没说,只是向大家——(引读)有了同学们的肯定,英子变得自信了。英子对自己的表现感到满意,对自己也充满了信心!这是多么的神奇的掌声啊!在英子最需要的时候,是掌声给了她勇气和力量,是掌声给了她自信的微笑。让我们一起深情地读好这段话。
五、学习第六自然段,感悟信的内容。
这是多么神奇的掌声啊,它可以改变一个人,使她重新树立生活的勇气,迈出成功的一步。难怪,英子在给我的来信中说:……(课件出示英子的信,引读。)
六、总结课文,拓展延伸。
1、学了《掌声》一课,我们知道了人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。
2、你什么时候给过别人掌声?什么时候你得到了别人的掌声?先说一说,再写下来。
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《小摄影师》教学设计之一
佚名
教学要求
1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。
教学重点 通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点 提高学生质疑、解疑的
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