幼儿园教师教育技.pptVIP

幼儿园教师教育技能 观察的类型和一般方法 观察的类型 （一）参与型观察和非参与型观察 （二）长期观察和短期观察 （三）全面观察和重点观察 （四）结构性观察和非结构性观察 （五）直接观察和间间接观察 观察幼儿活动的一般程序与方法 （一）做好观察前的准备工作 制订观察计划 拟定观察提纲 选择观察方法 （二）长期观察方法 抽样观察法 追踪观察法 观察记录的类容与方式 观察记录的类容 一、幼儿身心发展 1、幼儿一般的发展情况、某一方面的变化和行为表现 2、身心发展有障碍幼儿的发展情况 3、幼儿的日常生活生活轶事 二、幼儿对教学的反馈情况 观察记录的方式 一、文字描述式记录 1、文字简洁 2、文字客观 3、文字准确 4、文字明白易懂 二、表格式记录 1、检核表 2、分级量表 三、现代技术手段记录 1、在观察记录前，尽可能做好细致的准备工作 2、根据观察目标，选择观察角度或镜头并尽量记录与主题有关的类容 3、事后整理记录的类容 保 护 和 促 进 幼 儿身 心 健 康 的 技 能 幼儿身心健康概述 一、健康和幼儿身心健康的涵义 二、影响幼儿身心健康的因素 （一）环境因素 （二）机体自身因素 （三）生活方式因素 （四）卫生保健设施因素 保护和促进幼儿身体健康 一、保护幼儿身体健康 （一）创设安全、整洁、舒适的生活环境 （二）照料幼儿生活 1、制定和执行合理的一日生活制度 2、照顾幼儿的进餐、睡眠、盥洗等活动 3、及时发现和预防疾病 二、促进幼儿生体发育和体质增强 （一）创设开展体育活动的良好习惯 （二）组织开展适宜的体育活动 （三）预防体育创伤 保护幼儿的安全 一、保护幼儿安全是教师的责任 （一）加强安全意识 （二）创设安全环境 （三）执行安全制度 （四）防范安全事故 （五）处理安全问题 二、对幼儿进行安全教育 （一）遵守活动规则和安全制度 （二）认识水、火、煤气、刀具的危险性 （三）交通安全教育 （四）有防险、防毒、防盗的意识 三、培养幼儿的自我保护能力 （一）生活活动中的自护教育 （二）游戏活动中的自护教育 （三）防意外危险的自护教育 （四）心里自护教育 四、安全教育和培养自护能力的方法和途径 （一）培养自护的行为能力 （二）学习防意外危险的自护常识 （三）教育幼儿敢于求取 （四）运用创设情境的方法使幼儿获得直接经验 培养幼儿的健康行为 一、培养幼儿健康行为的内容 （一）个人的卫生行为习惯教育 （二）保护环境的行为教育 （三）营养和饮食卫生教育 （四）疾病预防教育 二、培养幼儿健康行为的技能 （一）因地制宜、创设条件 （二）循序渐进、持之以恒 （三）讲解示范、动作练习 （四）真实活动、获得经验 维护幼儿的心理健康 一、进行心理健康教育 （一）积极情绪的培养 （二）自信心和独立性格的培养 （三）初步的性教育 二、发现和矫正幼儿的问题行为 （一）什么是问题行为 （二）发现和矫正幼儿的问题行为 促 进 幼 儿语 言 发 展 的 技 能 幼儿语言发展教育概述 一、幼儿语言发展的内涵 二、幼儿语言教育的内容和任务 三、幼儿语言教育的一般方法 （一）示范模仿法 （二）看、听、练结合法 （三）表演法 （四）游戏法 促进幼儿语言倾听、理解能力的发展 一、幼儿倾听与理解能力发展的关系 二、幼儿倾听、理解能力的发展目 （一）会安静的倾听别人说话，知道认真倾听是尊重人的表现； （二）能够有意识地、集中注意力的倾听，迅速、准确地掌握别人说话的内容，从而正确的理解； （三）能听懂普通话，会说普通话，能识别普通话的正确发音 三、发展幼儿倾听、理解能力的途径与方法 （一）通过听辨游戏培养幼儿倾听的兴趣 （二）培养幼儿良好的倾听习惯 （三）促进幼儿在倾听中理解 促进幼儿语言表达、交流能力的发展 一、幼儿口语表达、交流发展的目标 （一）有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己的想法或情感的乐趣； （二）会用多种方式大胆清楚的提出问题，能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围绕中心有序地表达； （三）能以倾听、理解为基础围绕一定线索与人顺畅地对话交流 二、促进幼儿口语表达与交流能力发展的途径与方法 （一）激发幼儿说话的欲望和信心 （二）按普通话的语音规范教幼儿正确的发音 （三）引导幼儿丰富并正确运用词语 （四）通过对话训练和独白训练促进幼儿语言和表达能力的发展 促进幼儿欣赏文学作品能力的发展 促进幼儿早期阅读能力的发展 一、幼儿早期阅读能力培养的目标 （一）培养学习书面语言兴趣； （二）培养良好的阅读态度和习惯； （三）建立口头语言与书面语言的对应关系，掌握正确的阅读方法和技能。 二、促进幼儿早期阅读能力发展的途径与方法 （一）创设