重庆市教新科院教师培训简报总第6期.docVIP

重庆市教科院中小学教师培训 简 报 2010年第6期（总第6期） 重庆市教科院培训中心 2010年6月14日 重庆市区县教研机构教育科研管理人员 市级培训第一阶段集中培训结束 历时五天重庆市区县教研机构教育科研管理人员市级培训第一阶段集中培训结束于近日结束。5月24日到28日。从培训形式上看，有理论学习、有实地观摩、有小组交流、有大会交流、还有个人学习心得展示，形式丰富多样。从培训内容上看，四场各具特色的报告、三次学习小组的交流、两个实地观摩活动、一次全班大会交流，内容充实灵活。从培训效果看，本次培训为学员提供了一些科研管理理论支撑、总结了一些科研管理经验、解决了一些实际问题，培训效果明显。 一、培训内容丰富，形式多样 （一）四场报告 5月24日开班典礼结束后，万明春院长给全体学员作了题为“教育科研的宏观视野”的报告。万院长的报告列举大量对比数据，分析1985年以来关于教育发展的重要政策、法规对“教育发展”进行了较为全面的阐述，结合将要出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对“教育公平”、“教育质量”和“素质教育”等焦点热点进行了阐释。最后，万院长指出，教育科研需要有一定视野，重庆市教育科学“十二五”规划正在拟定中，希望各区县教研机构加强教育科研管理，让教研、科研、培训形成网络，形成整体，努力打造平台，早日作出一大批在全国有影响力的科研成果。 培训第二天，王纬虹副院长作了题为《教育科研选题、论证申报》的报告，报告中引用大量事例从“如何做教育科研选题”、“如何做教育科研课题论证”、“如何申报教育科研项目”三方面做了具体操作性指导，特别是在“如何做教育科研选题”方面，结合今年重庆市规划课题申报中存在的问题对“为什么选题？”“怎样选题？”“选题的误区及对策”作了深入的分析和阐释。王院长在报告中强调，教育科研选题应注意“由现象到本质，由感性到理性”，“宏观与微观结合，抽象与具体结合”，选题要有新意，表述要仔细推敲、避免失当。王院长语言幽默、风趣，在培训中不时与参培学员进行互动交流，大量举例均来自教育教学一线，针对性强、指导性强、可操作性强。 第三天，市教科院教育发展研究所张鸿副所长在题为《教育科研课题管理指导：内容与策略》的报告中，首先阐述了教育科研管理的四大原则——质量导向、服务全程、务实高效、专业规范，随后就教育科研课题研究的十大步骤（环节）具体工作内容、注意的问题进行了具体分析，并逐个提出工作方法和策略。最后，提出了教育科研管理人员三大工作职责，即“自主学习、自我反思”、“教育科研专业指导”和“教育科研管理创新”。张所长的报告内容贴近参培者工作实际，具有很强的指导性，报告中推荐的CNKI——中文期刊数据库、SPSS统计工具对一线科研工作实用性强。 5月27日上午，武汉市教育科学研究院教科所副所长湛卫清博士做了一场关于教育科研方法的报告，报告首先站在哲学高度对当前教育问题进行了深入剖析，引用一些实例从“教育目的”、“知识观”、“教学观”、“学生观”、“教师观”等方面进行反思，提炼了一些有益的经验，然后结合一个具体的课题研究案例，总结了校本科研的一般方法及管理措施。 （二）三次小组交流 5月25日至27日下午，5个学习小组分别就“区县教育科研管理问题”、“教育科研课题设计论证、管理、实施”、“教育科研方法应用经验交流”等内容进行了三次小组交流，各小组讨论积极深入，氛围热烈。27日下午学习小组交流之后，垫江教研室杨正军老师、渝北区教师进修学院秦勤老师、北碚区教师进修学院刘明兰老师、綦江教科所肖廷忠所长和北部新区教育局阳廷国老师分别代表五个学习小组进行了大会交流，汇报了五个小组前几天学习交流中探讨的问题、困惑，以及取得的经验和成果。班主任邓建中副所长在听完五个小组的大会交流之后，认为这次培训小组活动开展很好，并逐个对五名学员代表的发言进行了点评。 （三）两个实地观摩 5月24日下午，培训班全体学员和“武汉市教科规划考察团”一起考察了南坪实验小学，在南岸区教师进修学院郭清华副院长、南坪实验小学教科室董宏燕主任分别就南岸区教育科研工作和南坪实验小学教育科研工作了经验介绍之后，武汉市硚口区、东西湖区教科室主任和武汉小学胡利平老师分别就本区、校教育科研工作作了交流。整个交流活动体现了“实”和“活”的特点，为与会者提供了一个个扎实的课题，提供了一个个鲜活的案例，学员们纷纷表示收获很大，对这样的培训方式表示满意。 5月28日下午，全体学员龙门浩职中赴观摩了南岸区3项重庆市教育科研规划课题的集中结题评审会，这三项课题分别是重庆盲校承担的“对低视力学生进行视功能康复训练途径和方法的研究 ”、南岸区迎龙中学承担的“农村初中‘托管生’存在的问题及教育对策研究”和龙职中承担的“以市场需求为导向的中职生实习管理