苏州师专-专业发展.PDFVIP

常熟理工学院 物理学（师范） 特色专业建设工作总结报告 二○一二年三月 1 常熟理工学院物理学师范教育专业 省级特色专业建设工作总结报告 常熟理工学院物理学师范教育专业始建于 1958 年（苏州师专），至今已有 54 年的历 史，半个世纪的发展，为我们物理学师范教育专业积淀了丰厚的办学底蕴，特别是该专业 自 1996 年借当初的“世行贷款师范教育发展改革课题”研究项目首次招收物理学师范教 育专业本科生以来至今有16 年，已培养出 15 届毕业生共 1019 人。毕业生在社会上享有 较高声誉，许多毕业生已成为中学教育、教学骨干，在施教区范围内的教育系统发挥着主 力军作用。多年来，凭借优良办学经验的传承，加之不断的探索与创新，本专业于 2008 年就被确定为校级品牌专业，2010 年又被江苏省教育厅遴选为江苏省特色专业建设点。 特色专业立项建设以来，我们根据专业建设方案与工作规划，进一步加大了专业建设 力度，在师资队伍建设、课程建设、教材建设、实验室建设、课程体系和教学内容改革、 教学条件改善、教学管理改革、人才培养质量等方面都做了大量工作，并取得了明显成效， 完成了预定的建设任务，实现了特色专业建设目标。现对照《江苏省高等学校本科品牌特 色专业验收标准》将我们的物理学师范教育特色专业建设工作情况总结汇报如下。 1、建设目标、思路与培养方案 1.1 专业建设整体目标 按照“强化基础、注重个性、学术性与师范性有机统一”的原则，以社会需求为导向， 确立物理学师范教育专业的建设目标为：一是为增强本专业学生的求职竞争能力和对未来 的适应能力，要进一步拓宽专业口径，改革教学内容和教学方法，构建新课程体系，创建 人才培养新模式；二是充分发挥本专业办学历史长，办学经验丰富，教学资源充裕等优势， 进一步创造条件，营造教学研究、学术研究氛围，建设一个职业道德好、教学水平高、科 研能力强的优秀教学团队；三是建成在本省同类院校同类专业中特色鲜明并具有一定示范 作用的物理学师范教育特色专业。 1.2 专业建设的整体思路 为达到以上专业建设目标，我们拟定并严格遵循如下思路进行专业建设 （1）转变教育思想、加强人才培养模式改革。注重学生个性发展，凸显学生创新能力， 以人为本，因材施教，努力培养和提高学生的物理科学素质、科学思维方法和科学研究能 力。 ①结合物理学的专业特点，将课堂教学和实验教学及社会实践有机结合，培养创新型 人才。 ②减少课堂授课学时，加强立体化和多样化教学建设，提高学生的学习积极性和探索 研究兴趣。结合教学内容改革，在现有 1 门省级、4 门校级精品课程基础上，进一步加强 2 课程体系建设和教学研究力度，培养和培育并申报新的省级精品课程，逐步形成省级、校 级、系级精品课程体系。 ③坚持学术性与师范性的高度统一，使物理学师范教育特点始终建筑在足够的学术水 准上，保证两者协调发展。为此，将最新科学研究成果融合渗透到师范本科教育中，一方 面通过教学内容改革，把最新科学研究成果及时引入本科教学，更新教学内容；另一方面 通过课程论文（设计）或通过参与教师的研究项目，让本科生尽早受到科研熏陶和科研训 练。 ④实施个性化教育，激发学生学习兴趣。本着以人为本，因材施教的原则，设置多规 格课程体系，让学生按照自己的兴趣接受教育、提高素质、开发智慧、挖掘潜力。在创新 型人才培养过程中，给学生营造一个宽松的学习环境，使学生按自己的爱好、特长选择学 习方向，激发学生的学习兴趣、探索精神和激情，从而引发他们的创新动力。 （2 ）加强师资队伍建设，提高专业教师整体素质。努力培养培育一批具有创新能力和 发展潜力的中青年学术带头人、学术骨干和教学名师。根据教学改革和教学任务及课程体 系改革的需要，积极引进高层次、高水平专业人才，努力建设一支学术造诣深、科研和教 学能力强，具有创新精神和能力、年龄和学历结构合理的优秀教学团队。支持鼓励青年教 师报考博士研究生，进一步提高现有师资的整体水平，确保教育教学质量的不断提高。积 极慎重聘请校内外的在职和离职教学、科研专家参与本专业教学和科研工作，以带动学科 专业建设不断提升。 （3 ）提高科学研究水平，以科研