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《曼谷的小象》教案教学设计_三年级语文教案_范文先生网 　　《曼谷的小象》教案教学设计 　　学习目标： 　　1、学习本课生字新词。 　　2、有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。 　　3、感受阿玲的美好心灵，体会泰国人民对中国人民的友好情谊。 　　5? 抄课文的精美语句，培养积累语言的习惯。 　　能力目标： 　　1、培养质疑解疑能力。 　　2、养成有目的地收集资料并与同学交流资料的习惯。 　　3、培养想象能力，能根据作品中的人物动作、神态体会人物心理活动及品质。 　　教学流程： 　　一、揭题质疑 　　1、谈话引入，揭示课题。简介泰国曼谷。 　　2、看到这个课题，你会想到什么问题？ 　　根据学生提的问题，让学生凭借自己课前查阅的资料互相解疑，并鼓励学生通过自读解疑。 　　二、初读全文，读正确，读流利。 　　1、借助拼音把生字的音读准，边读边标上自然段序号。 　　2、同桌互相读一读本课的生字，再把课文读通顺。 　　3、认读生字词,检查读课文情况。 　　4、理解大意。填空： 　　课文记叙的是一天清晨在一位妇女指挥小象热情地为中国游客的事。 　　三、理解内容，指导想象、朗读,体会小象、人、景的美。 　　1、体会小象的聪明和乖巧。 　　出示句子：“奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。” 　　齐读句子，质疑。 　　联系上文，学习第六自然段。画动词,让学生用手掀开铅笔盒的盖子,又让学生拿铅笔撬铅笔盒，理解“掀”“撬”，从而体会小象的聪明。 　　指导朗读，齐读这句赞叹小象的句子。 　　出示句子：“啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。” 　　读句子质疑。 　　联系上文，学习第七自然段中小象冲洗车的片断。画动词，体会小象的乖巧。 　　想象：小象转身走进金色的雾中，（　　　　　　　）一会儿甩着长鼻子，潇洒地回来了。 　　讨论：小象去做什么了？ 　　说说你想怎么读这句话，再自由读这句。 　　小结：有些意思，作者往往不写出来，而是省略了。像你们这样读书认真的小朋友，就能够把这种省略的内容给补充出来。希望同学们以后读书也像现在这样，多读多想象，长此以往，将受益匪浅。 　　分组读小象拉车和洗车部分，体会小象的聪明与乖巧。 　　2、体会阿玲的美好心灵。 　　课文仅仅是在赞美小象吗? 　　让学生找出第五自然段及第七自然段中阿玲指挥小象的片断默读，画出表示阿玲动作的词,演一演阿玲的动作：拍、贴、指、摸。 　　就这么简单，大家都会，那么把这头大象给你指挥，你能行吗？ 　　小结：小象是阿玲训练的，只听从阿玲的指挥。 　　想一想，如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？同桌讨论。 　　小结：真了不起，大家根据阿玲的动作想到了阿玲的语言。阿玲指挥小象只做了几个简单的动作，那么阿玲对我们说了什么呢？（没说话，只是笑） 　　阿玲在课文中笑了几次？阿玲的笑仿佛在说什么呢？同桌讨论。 　　此时，你想说什么话来夸一夸阿玲？ 　　小结：刚才大家又根据阿玲的神态想到了阿玲的语言，想到了阿玲的品质。 　　其实，作者有些要表达的意思常常不直接告诉读者，而是藏在文章的字里行间。以后我们读书也要像刚才这样，多读多想，多领会文章的语言，这样就能由表面的体会到暗含的深层的含义，就能体会作品中的思想感情。 　　男女分读阿玲指挥小象的片断，边读做动作。 　　3、体会景色美 　　你喜欢阿玲和小象吗？ 　　曼谷的小象聪明乖巧，阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美，? 用“--”画出有关的语句来品读。 　　想想雾为什么会有这种变化？ 　　有感情地朗读，体会景美。 　　四、看课文画面，听全文朗读 　　五、学习本课生字词。 　　六、说说这堂课你有什么收获? 　　七、背诵与积累 　　1、小组交流，背诵第４－７自然段。 　　2、摘抄课文中自己喜欢的句段。 　　板书设计: 拉车 　　阿玲? 小象 　　洗车 　　乐于助人? 聪明乖巧 3． 小摄影师 一、教学要求 　　（一）引导学生体会高尔基关心、爱护少年儿童的真挚情感，教育学生尊敬、热爱对祖国做出突出贡献的人们。 　　（二）认识本课 13个生字，理解“明媚、摆弄、吩咐、转告”等词语，要求掌握的字词要逐步学会运用。会用“突然”造句。 　　（三）初步学会读以人物对话为主的文章，并能复述故事。 二、教学重点 　　表现高尔基热爱孩子的词句段。分角色朗读课文。 三、课时安排3课时 　　第一课时：导入新课；范读课文，自读课文，读后讨论；教学生字词，写字。 　　第二课时：复习生字，学习课文第一、二段。 　　第三课时：学习课文第三、四段；指导朗读；复述课文；巩固练习。 四、教具准备 　　高尔基的画片、胶卷。 五、教学过程 第一课时 　　（一）导入新课及介绍高尔基：你们知道高尔基吗？（板书：高尔基(j9)，教学“基”）高尔基，世界著名的文学家，他写了很多书，前苏联领袖列宁