《日月潭》第二段的语言文字训练.docVIP

《日月潭》第二段的语言文字训练_二年级语文教案_范文先生网 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。（《日月潭》第二段） 1．结合朗读，练习填空。 学生默读这一段，找出写日月潭名字来历的这三句话，并齐读。 然后我出示下列填空题（括号内是应填内容）：　 湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭）； 湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）。 通过这个练习，学生对日月潭的形状就有了清楚的了解。 2．词语增删，指导朗读。 师：把这里的“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的。那么，能不能删去呢？为什么？ 生：“弯弯的”不能删，因为月亮有时候是圆的，有时候是弯的，如果删去“弯弯的”，就不知道月亮是弯的还是圆的了。 师：说得有道理。可是太阳总是圆的，为什么还要讲“圆圆的太阳”呢？你听老师把用上“圆圆的”和不用“圆圆的”这两句话读一读，你比较一下，哪句话听起来形象、亲切？ 生：有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。 师：而且，用上“圆圆的”，还能和“弯弯的”对应，读起来好听。下面同学们齐读这一段时，“圆圆的”“弯弯的”要读重音，最后一句（第4句）中的“日月潭”也要读重音。 3．结合习题，进行听写。 课文的“思考·练习”第3题要求听写本段第2、第3句。在以上教学的基础上，我及时地对学生进行了听写训练。这样学生刚学过的有关日月潭形状的文字就得到了巩固，同时日月潭的形状在他们脑海里留下深刻的印象，便于下一步指导背诵。此外，课后作业在课堂上完成，又减轻了学生的课外作业负担。 4．利用简笔画，指导背诵。 教学目标： 　　1．学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。 　　2．初读课文，了解课文内容。 　　3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。 　　4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。 教学过程 第一课时 （－）观看孔雀开屏图，揭示课题 　　1．点击课本：孔雀图。 　　2．说一说在哪儿见过？ 　　3．孔雀给你们留下什么印象？ 　　4．今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。 （二）看图，初步了解图意 　　1．点击课本，一幅一幅地看图。 　　2．学生自己先说一说图上画的是什么？ 　　3．小组内同学们互说图意。 （三）初读课文，自学生字词 　　l．借助拼音读课文，勾画出生字词。 　　2．发给各小组生字词卡片，组内互相认读。 　　3．指名分别读课文，其他同学进行评价。 （四）布置作业 　　有感情地朗读课文。 第二课时 （－）谈话导入，激发兴趣 　　同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。 （二）看图，讲故事 　　1．将四幅图—一出示，学生看图自由讲故事。 　　要求：用上课文中的好词、好句。 　　2．小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。 　　3．全班举行讲故事比赛。 　　（要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。） 　　4．教师相机点拨。 　　5．其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。 （三）反疑问难 1．孔雀为什么看到自己的影子，非常生气？ 　　（引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。） 2．引导学生联系生活实际或上下文理解。 3．理解花喜鹊的话是什么意思？ 　　（1）小组内讨论。 　　（2）全班交流。 4．想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做？ 　　（批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。） （四）指导有感情地朗读 　　1．借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。 　　2．体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。 　　3．同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。 （五）扩展练习 　　收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。 （六）教学生字 　　1．学生当老师讲怎样记住生字。 　　2．练习书写。 《骄傲的孔雀》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《重要电话》教学设计 　　神兴小学郎茹 　　教学建议： 　　这篇课文塑造了一个极具启发意义的形象----秋儿，秋儿的经历，学生们熟悉，因而秋儿的胜利对学生的启迪也是非常深刻的，它可以启示孩子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。在教学中，使学生产生与文章的情感共鸣则尤为重要了，教师要重视文章中的心理描写，启发学生通过对秋儿心里的揣摩感受秋儿心理变化的历程。 　　教学设计： 　　教学目标： 　　1．正确认读本课11个生字和生词。会写田字格里的10个生字。 　　2．通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。 　　从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。 　　3．反