《数星星的孩子》优秀教学设计.docVIP

《数星星的孩子》优秀教学设计_二年级语文教案_范文先生网 　　《数星星的孩子》优秀教学设计 　　基本教法： 　　以读为主，层层设问，引导学生问答，理解课文内容。 　　主要教学步骤： 　　一、初读课文，整体感知 　　1.教师范读课文。 　　2.学生轻声读课文，划出不认识的字和不懂的词。 　　3.读后引导学生讨论回答： 　　①这篇课文写了哪几个人？主要写的是谁？他是一个什么人？你是从哪儿知道的？ 　　②课文写的是他什么时候的什么事？ 　　二、熟读课文，层层设问 　　指导学生熟读课文，教师设问，深探部分。 　　1.让学生朗读课文第一节，提问： 　　①这一节是写谁的？写他在什么时间什么地方干什么？ 　　②这个孩子是怎样数星星的？ 　　③让学生做张衡数星星时的样子，使学生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等词义。 　　④第一句把星星比作什么？碧玉盘指什么？ 　　⑤从哪些词语说明天空中星星很多？ 　　2.指导学生朗读课文二、三节，提问： 　　①这两节各是写谁说的话？ 　　②奶奶和张衡对数星星的看法一样吗？各是怎样说的？ 　　3.对奶奶和张衡的不同看法怎么办？让学生读第四节课文。提问： 　　①这一节是写谁的？ 　　②爷爷同意谁的意见？从课文中找出有关词句。 　　③本节有三个“它们”各指什么？ 　　④重点指导爷爷说的话，提问：爷爷的话有几句？每句话的意思是什么？（让学生读课文，同桌讨论，回答，教师只作重点指导。） 　　4.提问：（张衡听了爷爷的话是怎么想的、怎么做？结果怎样，让学生读课文第五、六节。） 　　三、细读课文，知意明理。 　　指导学生进一步细读课文，明白有关道理。 　　①你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？ 　　②由于张衡认真观察，勤于动脑，得到了哪些方面的知识？ 　　③你应该向张衡学习些什么？ 　　［评：本设计运用以读为主，层层设问的教法。教学线路是：初读感知——熟读设问——细读明理。把词句训练贯穿于具体课文教学中，问题设计由浅入深，环环紧扣，启迪性强，有利于学生了解课文句与句，段与段，人与人的联系，调动学生认真读书，思考回答问题，理解课文内容 走进图书馆 　　 　　—《书的世界》综合活动课教学设计 　　 　　桐城市东关小学?? 朱际红 　　 　　【教材分析】 　　 　　《书的世界》是北师大版小学语文第三册第八单元的主题。这一单元通过寻找有书的地方、查找图书报刊、借阅图书、介绍图书等一系列活动，旨在引导学生了解一些有关书的知识，激发阅读兴趣，养成爱读书的良好习惯。 　　 　　【活动目标】 　　 　　1.感受图书馆的氛围，了解有关图书馆的知识。 　　 　　2.学会在图书馆里查阅图书。 　　 　　3.了解并自觉遵守图书馆借书程序及读书的相关制度。 　　 　　【活动准备】 　　 　　1.联系好学校的图书管理员。 　　 　　2.制定活动方案。 　　 　　【活动时间】一课时 　　 　　【活动流程】 　　 　　一、活动前交流 　　 　　1.著名作家高尔基先生说过：“书是人类进步的阶梯。”这句话充分肯定了书对人类的重要性。法国科学家笛卡尔也曾说过：“读一本好的书，就是和许多品德高尚的人谈话。”同学们，你们喜不喜欢与这样高尚的人谈话呢？既然书籍的作用如此之大，我们就应当学会正确利用图书馆来帮助自己学习。 　　 　　2.向学生简介本节课的活动方案。 　　 　　二、参观学校图书馆 　　 　　1.听取图书管理员介绍图书馆的作用及其布局。 　　 　　图书馆是学生学习的第二课堂，它的主要功能是流通图书资料、供读者学习研究。图书馆一般分为若干功能区：书库、供书处和阅览室等。书库，除开架借书的以外，读者是不能进入的。借书处是办理借书还书手续的地方。阅览室是供读者在馆阅读的地方。阅览室里的图书不外借。有的图书馆还有微机房，可以上网检索或阅读。 　　 　　2.参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的。 　　 　　3.图书管理员介绍图书借阅程序。 　　 　　4.图书管理员推荐几本好书，并演示怎样找到自己想要的图书。 　　 　　5.了解各类书籍摆放的位置和规律，熟悉借阅须知，填写借阅卡，借阅所要书籍，掌握借阅的程序和方法。 　　 　　6.回到教室后，进行角色扮演。一部分同学当借阅者，一部分同学轮流当图书管理员，练习借书的程序，真正掌握借书手续。 　　 　　三、活动总结 　　 　　1.交流自己在本节活动课中的收获。 　　 　　2.谈谈自己对书的认识。 　　 　　3.教师小结：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。在以后的日子里，希望大家多从图书馆借书，都能跟书交上朋友。孩子们，让好书开阔我们的视野，让我们从书中汲取更多的营养吧！ 　　 　　四、学写读书笔记 　　 　　1.读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句。） 　　 　　2.了解写读书笔记的方法。（摘抄优美词句，写