用ASA和AAS证明三角形全等.pptVIP

初中数学资源网 * 成都“十一五”教育科研课题——《导学讲评式教学与研究》课题研究成果丛书 数学导学案 八年级（上） 经开区实验中学 余启东 教 材 分 析 学情 分析 教学目标 及重难点 过程 设计 教 学反 思 说 一）教材分析 ? 地位与作用 “三角形全等的判定（ASA和AAS）”是北师大版试验教科书七年级下册第四章第二节的内容； 它是在学生学习了三角形的有关要素和性质、全等图形的特征的基础上，进一步研究三角形全等的条件和特征； 它与前面探索三角形全等的判定方法（SSS）和下一节课要学习的三角形全等的判定方法(SAS)作为探索三角形全等的核心内容。为后面探索直角三角形全等奠定了基础，是初中数学的重要内容； 在能力培养上，无论是动手操作能力、逻辑思维能力，还是分析问题、解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。 本节教学共分三个课时，本节是第二课时，主要内容是探索三角形全等的条件（ASA和AAS）以及简单的应用。 学案通过让学生自己动手操作，准备符合已知两角一边 的条件的三角形纸片，然后让学生对比是否不同？接着从实 际中验证符合这三个条件的三角形全等，继而通过组织自己 的语言得到三角形全等的判定方法，这符合初中学生的认知 规律，从感性认识→理性认识，即：现