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《数字歌》教学案例_一年级语文教案_范文先生网 　　《数字歌》教学案例 　　设计理念： 　　灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生”会学”. 　　一、玩游戏：分苹果，揭题 　　师：小朋友们，现在我们大家一起来玩一个分苹果的游戏，好不好？ 　　生：好！ 　　师：请小朋友们把课本翻到第13 页”语文天地”,铅笔宝宝要请小朋友把写有10 个阿拉伯数字的苹果放到与它们相对应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样连一连。（师巡视指导） 　　师：大部分小朋友都分对了，还有个别小朋友不会，但是没关系，今天我们就来学习第3 课数字，等学完课文以后，你们就都会了。 　　二、看图说话 　　师：生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听（出示课文插图，同时播放图上动物叫声的录音），小朋友，你们觉得这个农场怎么样呢？ 　　生：农场大，美。 　　生：农场动物很多！ 　　师：农场的动物朋友非常多，赶快把你看到的动物朋友告诉同桌吧！（同位互说） 　　师：谁来说说有什么在天上飞呢！ 　　生：小鸟。 　　师：下面谁说说草地上有哪些动物朋友呀！ 　　生：有小羊。 　　生：马。 　　生：牛。 　　…… 　　生：小虫。 　　生：鸡。 　　师：老师觉得刚才小朋友看得都仔细认真，说得都非常好，只是没有把一句话说完整，谁来帮帮他们呢？ 　　（生踊跃发言） 　　生：草地上有小羊。 　　生：草地上有马。 　　…… 　　师：现在他们说得怎么样呢？ 　　生：（鼓掌） 　　师我门再一起来看看小河里还有哪些可爱的小动物呢？注意要把话说完整！（指名学生说说） 　　生：小河里有小鸭子。 　　生： 　　小河里还有小鱼和小虾。 　　师：这两位小朋友说得好不好呀！ 　　生（齐说）：好！ 　　师：谁来说说，好在什么地方呢？ 　　他们把一句话说得很完整。 　　生：我听了非常清楚。 　　师：（鼓掌）老师今天非常高兴，小朋友们可以把一句话说得非常清楚完整。老师也为你们的精彩发言感到骄傲（再次鼓掌）。 　　三、数动物引入课文 　　师：农场里的动物朋友有许多，但是饲养员叔叔却忘记它们有多少了，小朋友能帮他数一数吗？ 　　生：能！ 　　师：好！请小朋友们把课本翻到第11 页，四人一个小组，在书上数数每种动物有多少。（学生分组进行数） 　　师：小朋友们数好了吗？快告诉祠养员叔叔吧！（师生一起再看大副的课文插图） 　　生：一头牛。 　　生：两匹马。 　　…… 　　生：九条小虫。 　　（师同时把”一头牛”、”两匹马”……”九条小虫”词语卡片贴在相应的动物旁边） 　　师：黑板上的这些词语卡片，你们都认得了吗？会读吗？ 　　生：能。 　　师：请几个小老师来带大家读一读。 　　（生上讲台，指着词语卡片带小朋友读，师相机纠正不够准确的读音）（然后开火车读） 　　四、练读课文 　　师：把我们刚才读的词语连起来就成了一首很好听的数字歌了，下面就请小朋友们跟着录音轻轻地读一遍（播放课文录音），请小朋友们听读的时候用手指着课文。 　　（学生跟着录音读） 　　师：下面听老师把这首数字歌读一遍，谁愿意和我一起读？（学生跟着录音读） 　　师：现在请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读不准，请你帮帮他。 　　（同桌练读） 　　师：大家刚才读得很认真、仔细，下面老师把这些词语卡片全部藏起来，小朋友们看图能背吗？能被的小朋友起立，好吗？ 　　生：能（全都起立了）。 　　师：你们真了不起！（竖起大拇指向学生表示祝贺） 　　生：小朋友刚才看图会背课文了，现在谁觉得自己不用看图就会背课文了，背给大家听？ 　　生1 :我会背（掌声鼓励）。 　　师：你们觉得他表现怎么样？ 　　生2 :声音小了，听不清楚。 　　师：那你帮帮他，你们一起背好吗？ 　　（生2 带生1 一起背，声音响亮） 　　五、识字 　　师：现在，有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩了（出示课文生字卡片），谁能把这些都读准呢？ 　　（生踊跃举手，师指名生3 读。组织学生评议，正音） 　　师：他读得好吗？ 　　生4 :他刚才”个”字读成了” guò “了 　　师：那应该怎么读呢？ 　　生：应该读” gè “. 　　师：那你教教他，好吗？ 　　生4 （对生3 ）： gè . 　　（生3 跟读） 　　师：现在生3 读得非常棒了。 　　师：小朋友是怎样记这些生字的，把你的办法跟大家共享一下！ 　　（小组讨论记字方法、交流）（学生上台带读生字） 　　小朋友学得真好，很快就认识了这些生字娃娃，下面我们就一起做”照镜子”游戏，老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。 　　（鼓励学生并请几位小朋友上讲台做游戏，其他小朋友评价） 　　师：在我们读课文的时候，遇到不认识的字怎么办呢？哦，冬冬要送我们把金钥匙