《三角形的面积》优选课件.pptVIP

谢谢观看！ 三角形的面积 2.培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力，进一步体会转化方法在图形中的应用。 1.理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算。 4.培养学生勤于思考，积极探索的学习精神。 学习目标 3.通过操作、观察和比较，使学生认识转化的思想方法在研究三角形面积时的运用，发展学生的空间观念。 情景导入 （一）出示情境： 情景导入 （二）提出问题： 过渡：这节课我们就来一起学习三角形的面积。 问题：回忆一下，我们是怎样推导出平行四边形面积的计算公式的？ 预设：首先我们用割补法把平行四边形转化成了长方形；然后找到新旧 图形之间整体和局部的联系；最后推导出平行四边形的面积公式。 怎样算出红领巾的面积呢？ 能不能把三角形也转化成学过的…… 我们试一试。 探索新知 1. 出示情境：老师为每个小组都准备了学具，请同学们先打开学具袋看看 都有什么。（不同的小组学具是不同的，有锐角三角形、钝角三角形、 直角三角形、等腰直角三角形） 探索新知 2. 提出问题：你能根据已有的经验，借助手中的学具推导出三角形的面积计算公式吗？ 3. 提出要求：请同学们两人一组，借助你们手中的三角形纸片，可以拼一拼，画一画，剪一剪，看看能不能把三角形转化成我们学习过的图形，并找到转化前后图形间的联系，把你找到的联系在纸上写一写，让别人一眼就能看出你是如何推导