10.1相交线第一课时.pptVIP

亳州是一座历史文化古城,拥有很多的历史古迹，其中就有薛阁塔,但因年久失修，已失去昨日的光彩。亳州文化旅游局规划修缮薛阁塔，现要实地测量古塔（如图１)外墙底角（如图2中∠ABC）的大小,但人不能进入塔内，如何测量？ 图1 A C 图2 ⌒ B 这些图片中的直线有什么特点？ B A C D O 1 2 3 4 归类 ∠1和∠2 ∠2和∠3 ∠3和∠4 ∠4和∠1 ∠1和∠3 ∠2和∠4 1、有公共顶点 位置关系 邻补角 对顶角 2、有一条公共边 3、另一边互为反向延长线 两直线相交 2、两边互为反向延长线 名称 1 2 1 3 考虑角的位置关系可以从角的顶点和角的边入手! 1、有公共顶点 任意画两条相交直线,在形成的四个角(如图)中,两两相配共组成几对角？各对角存在怎样的位置关系? 两个角有公共顶点，并且他们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。 性质 1、判断下列各图中∠1和∠2是否为对顶角，并说明理由？ 1 2 （1） 1 2 （2） 1 2 （3） 1 2 （4） 1 2 （5） 1 2 （6） ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ √ 提醒：有公共顶点，两边都互为反向延长线。 邻补角互补 邻补角的性质： B A C D O 1 2 3 4 ∠1＋∠2＝ ° ∠2＋∠3＝180° 如图，直线AB、CD相交于点O，则： 180 ∠3＋∠4＝180° ∠4＋∠1＝180° 那么，对顶角之间有什么样的数量关系呢？ 如图， ∠1与∠3的大小有什么关系？你能说明具有这种关系的道理吗？ 所以∠1＝∠3 对顶角相等 对顶角的性质： B A C D O 1 2 3 4 因为∠1＋∠2＝180° （平角的定义） ∠2＋∠3＝180° （同角的补角相等） 1、有公共顶点 分类 ∠1和∠2 ∠2和∠3 ∠3和∠4 ∠4和∠1 ∠1和∠3 ∠2和∠4 1、有公共顶点 位置关系 邻补角 对顶角 邻补角互补 2、有一条公共边 3、另一边互为反向延长线 两直线相交 2、两边互为反向延长线 名称 性质 对顶角相等 B A C D O 1 2 3 4 a b 1 3 2 如图,已知：直线a、b相交，∠1=30°,求 ∠2、∠3的度数。 因为∠3=∠1 ∠1=30 ° （ ） 已知 所以∠3=30° 解： （等量代换） 所以∠2=180－∠1=150° （对顶角相等） （平角的定义） ⌒ ⌒ ⌒ 当∠1=60°、 90°、n °时， ∠2、∠3的度数又是多少？ 亳州是一座历史文化古城,拥有很多的历史古迹，其中就有薛阁塔,但因年久失修，已失去昨日的光彩。亳州文化旅游局规划修缮薛阁塔，现要实地测量古塔（如图１)外墙底角（如图2中∠ABC）的大小,但人不能进入塔内，如何测量？ 图1 A C 图2 E D ⌒ B 方案2:分别作AB、CB的延长线, 量出∠DBE的度数,便知∠ABC的度数。 方案1:作AB的延长线，量出∠CBD的度数，便知∠ABC的度数； ⌒ ⌒ 45° 135° 135° l3 1 3 2 如图, 直线 l1、 l2、 l3 相交于点O， ∠1=40°、∠2=50°，求 ∠3的度数. 因为∠4=∠2, ∠2=50 ° 又因为∠1+∠4 +∠3=180 ° ∠1=40° 所以∠4=50° 解： 所以∠3=180 °－40°－ 50° =90° ⌒ ⌒ ⌒ l1 l2 ⌒ 4 通过今天的学习，你有哪些收获？还有什么疑惑？ 数学日记 今天我们和来自亳州学院附中的吴老师一起学习了 ，认识了 角和 角，经过我们的分组讨论、探究，得出了有关对顶角的重要性质： ，这是以后证明角相等的重要依据。 课堂中运用的数学思想方法是 、 和 ，而且还应用了今天所学的知识解决了薛阁塔修缮遇到的问题。我发现数学知识来源于生活，并且又为生活服务。 我为自己今天在数学课上的表现感到自豪！ 《10.1相交线》 邻补 对顶 对顶角相等 作业：P121 习题10.1 第1、2题 分类讨论思想 由特殊到一般的思想方法 数形结合思想