14.1.1 直角三角形三边的关系.1直角三角形的三边关系1.pptVIP

教学目标： 1.经历探索勾股定理的过程，体会数形结合的思想. 2.通过定理的学习感受勾股定理的悠久历史，激发学习数学的热情. 3.能说出勾股定理，并能运用勾股定理解决简单问题. 练一练1.如果一个直角三角形的两条边长分别是3厘米和4厘米，那么这个三角形的第三边长是多少厘米？ 分析：本题为易错题，应该分情况讨论，所求的边可以是直角边也可以是斜边。 练一练 (2)如图:在△ABC中, AB=BC=AC=2cm,AD是BC边上的高，① 求AD的长；②求△ABC的面积。 同学们，说说你这节课的收获吧。 * * * * * * * * * 2002年在北京召开的国际数学家大会（ＩＣＭ２００２）。在那个大会上，到处可以看到一个简洁优美的图案在流动，那个远看像旋转的纸风车的图案就是大会的会标． a b c 1. 直角三角形三边的关系 高平三中 申雪亮 R Q P C A B 图14.1.1 图14.1.1是正方形瓷砖拼成的地面，观察图中画出的三个正方形P、Q、R, 之间存在怎样的关系？ 探究一 A B C P Q R 探究二 （每一小方格表示1cm2) 图14.1.2 观察图14.1.2， 可得： = cm2 = cm2 = cm2 9 16 25 之间存在怎样的关系？ 方法1 方法2 试一试 勾股图 1 2 A B C P Q R （每一小方格表示1cm2) 图14.1.2 方法一： 补成一个正方形 (Cm2) 返回 A B C P Q R 方法二： 分割成若干个直角边为整数的三角形 (cm2) （每一小方格表示1cm2) 图14.1.2 返回 用四个完全相同的直角三角形，然后将它们拼成如图所示的图形． 大正方形的面积可以表示为 。 又可以表示为 ． 对比两种表示方法，证明: (a+b)2= C2 a2+ b2 c2 = (a+b)2 (a+b)2= C2 A B C 验证结论： 观察以下图形， 思考以下问题。说出大正方形可以由怎样的部分组成？你能用不同的方法表示以AB为边的正方形的面积吗？请写出证明过程。 （Rt △ABC中，∠A ∠B ∠C的对边分别表示为 a b c ） 证明∵(b-a)2+ =c2 ∴a2-2ab+b2+2ab=c2 ∴a2+b2=c2 请用文字语言归纳以上结论。 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系 勾股定理： a b c 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方 读一读 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦.图1-1称为“弦图”，最早是由三国时期的数学家赵爽在为《周髀算经》作法时给出的. 　　　　　　　 弦 股 勾 图1-1 例1： 在Rt△ABC中，∠Ｃ=90°, ∠A, ∠B, ∠C 的对边分别是a.b.c (1) 已知：a=6，ｂ=8，求c；　 (2) 已知：a=40，c=41，求b； (3) 已知: a:b=3:4, c=15,求a、b. (1)在直角三角形中,已知两边,可求第三边; (2)可用勾股定理建立方程. 方法小结 解：（1）根据勾股定理可得 c2=a2+b2 所以c2=62+82=100 c=10 解：设第三边为x x2=32+42 或者 x2=42-32 X=5 或者 x= A B C D A B C D