10.1相交线.1相交线课件(录课）.pptVIP

通过今天学习，来谈谈自己的收获。 归纳总结 你怎么理解对顶角？（对顶角的形成、对顶角位置特征、对顶角性质） 你觉得学习对顶角有什么用处呢？可以举例说明. 我们学习的过程中用了哪些方法？ 几何学习特征：先观察猜想，再推理说明。重感性更重理性逻辑关系。 写 写 练 练 3. 已知直线AB、CD相交于点O, OD平分∠BOE, ∠BOE =80°，求∠AOC和∠AOE的度数。 4.如图，直线AB、CD、EF相交于点O， ∠1=40°, ∠2=50°, 求∠3的度数. 写 写 练 练 沪科版数学学科七年级下册第十单元第一课 合肥市瑶海区第五十五中学 曹小珍 10.1 相交线 每两个角之间有什么关系？ 观察与思考 观 察 与 思 考 对顶角：具有公共顶点且两边互为反向延长线的两个角称为对顶角。 数量关系 位置特征 位置关系 ∠1+∠2=180° ∠2+∠3=180° ∠3+∠4=180° ∠1+∠4=180° 公共顶点 一条公共边 一边互为反向延长线 邻补角 ∠1=∠3 ∠2=∠4 公共顶点 两边互为反向延长线 对顶角 1.判断下列各图中∠1和∠2是对顶角吗？并说明理由？ 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 识 别 对 顶 角 3.请画出图中∠AOB的对顶角 ( 巩 固 概 念 O A B C D ∠COD与∠AOB是对顶角 谈谈体验： 巩 固 概 念 具有公共顶点且两边互为反向延长线的两个角叫着对顶角。 两直线相交形成对顶角。 两直线相交形成2对顶角。 4.如图,直线AB、CD、EF 相交于点O， 图中的对顶角共有几对? 4条直线相交于一点呢？ C A B D O E F C A B D O A B O E F C D O E F 巩固基础图形 3×2＝6 n条直线相交于一点，共有多少对对顶角？ n(n-1) 操作与感悟 思考：为什么对顶角相等？请说明理由。 解：因为 直线a，b相交于点O 所以 ∠1+∠2=180°, ∠3+∠2=180° 故 ∠1=∠3 已知：直线a、b相交于O点(如图),说明∠1=∠3的理由. （同角的补角相等） a b ） （ 1 3 4 2 ） （ 推 理 说 明 对顶角性质：对顶角相等。 1.判断：如果∠1 = ∠2，那么∠1 与∠2互为对顶角.( ) 2.如图，两直线a,b相交， ∠1 =35°， 则∠2= _____ ° ，∠3=_____ °. b a 1 3 2 35 145 看谁反应快 例1:如图,直线a、b相交，∠1=40°,求∠2、∠3、∠4的度数． a b ） （ 1 3 4 2 ） （ 板 书 示 范 解：因为直线a与直线b相交 所以 ∠1=∠3=40°, ∠1+ ∠2=180°, 故 ∠2=180°- ∠1=140°, ∠2= ∠4=140° 练1：如图，直线AB、CD相交于点O， OE平分∠AOC，∠AOE=25°， 求∠BOD和∠AOD的度数。 ? 25° 动 手 动 脑 例1.如图，MN、PQ相交于点O， 且∠MOQ+∠NOP=160°， 求∠MOP 的度. 板书示范 M N P O Q A B 若直线AB经过点O平分∠MOP ，求∠QOB 2.如图，要测量两堵围墙所形成的∠ AOB的度数，但人不能进入围墙，如何测量？ （ 1 ） 2 3 ） 学以致用 方法：构造对顶角！ 生活中你见过这工具吗？ 生活中的应用 猜谜语： （打一数学概念） 谜底：对顶角 好 玩 的 数 学