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信息技术教学中创新评价机制提高评价效度实施策略 目前，在信息技术课堂中存在忽视或者不重视评 价方法设计的现象。要提高学生的信息技术能力和信息技术 课教学质量，就必须建立科学、宽松和完善的评价制度和评 价方式，健全评价机制。教师的评价无论是肯定的、中性的、 否定的或者是多元的，都会对学生知识技能进行及时的反馈 和矫正，会对学生寻寻觅觅”过程起到导航作用，有利于 学生的知识技能建构。 在笔者所听到的案例中，教师对学生的评价有正向、负 向评价以及中性评价，或无评价的情况。对学生的回答，多 用“嗯” “好”或简单重复等方式予以回应，不仅没有在学 生回答正确时予以及时鼓励，也没有在学生回答出现偏差时 对原因做出实质性分析，提问的目的仅仅局限于寻找所谓的 “标准答案”，让学生回到自己教案预设的轨迹，并不在于 启发学生思维。当然，笔者所见案例也有一些对评价环节进 行了精心的设计达到了预期的效果。 1健全小组评价机制，让‘小能手”资源得到充分发挥 教学过程中出现的无评价或者等同于无评价的 恩”好”之类的反馈，究其根源，一方面是教师仍然将 自身作为主体，缺乏对学生思考的尊重，凡是不跟预设教学 案例走的都敷衍过去，另外也有一些属于赶时间的因素，特 别临近课堂的反馈小结环节尤为突出。“制作宣传海报” 一 课中，教师设计了小组评价推荐及自荐的环节，在学生完成 “宣传海报”的制作后，由各小组长组织完成组