垂线的性质和画法.docVIP

PAGE \# 第 0 页 第 4 页 垂 线 教学目标： 1、理解垂线的概念，知道过一点有且只有一条直线与已知直线垂直，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。 2、通过画、折等直观感知和操作确认等实践活动，初步体验变换思想，建立符号感，培养语言归纳和表达的能力。 3、学生在充分经历观察、操作、推理、验证、交流等活动中，获得成功的体验，调动主动学习的积极性，感受数学学习的乐趣。在操作活动中，培养学生的合作精神、探索精神，在独立思考的同时能够认同他人。 教学重点：垂线的概念与性质，会用三角尺过一点画已知直线的垂线。 教学难点：理解点到直线的距离的概念，过一点画已知直线的垂线。 教学过程： 一、创设情境 引入课题 出示图片： 问题：如果用一条水平直线a表示水面，你能用另一条直线b画出不同选手入水的示意图吗？ 如图（1），直线a与直线b的位置关系就是我们今天要学习的内容——垂线。 二、师生互动，课堂探究 垂线：如果直线AB和CD相交所成的四个角中有一个角是直角，就说这两条直线垂直。记做“AB⊥CD”，读作“AB垂直于CD”，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点O叫做垂足。 试举例说出一些在现实生活中两条直线垂直的例子。 图（4 图（4） 如图（4），直线AB和CD， 它们相交于O，形成四个角， 如果∠AOC=90o,那么其他 三个角的度数各是多少？为什么？ 操