第-1-讲-生物与生命科学(2学时).pptVIP

基础生物学非生物学类理工科的生物学普及教育课程（2 学分，32 学时） 主讲：葛丹 E-mail:gedan@dlut.edu.cn 大连理工大学电子信息与电气工程学部 Faculty of Electronic Information and Electrical Engineering Dalian University of Technology 课程的性质与任务 以生命基本特征为主线，围绕生命活动的重要方面全面系统地展开讨论，使理工科学生通过学习，能理解、掌握生命科学基本概念、基本知识和生命活动的基本规律；了解生命科学的基本研究方法和思维模式；了解生命科学发展的全貌和新动态，以及现代生命科学与其他学科间交叉融合的必然趋势；理解并初步能用生物学原理、观点、思维方式去认识一些生命现象和过程。 争取对学生跨学科创新思维起到一定的科学启迪作用。 第一讲 生物与生命科学 一、什么是生命 二、为什么要学习生命科学 三、 21世纪将是生命科学的世纪 四、生命科学向我们每个人走来 一 什么是生命？ 生活的动物、植物和微生物具有生命活动 生命活动各式各样：新陈代谢、生长、发育和繁殖、遗传变异和进化、应激性和适应性、肌肉收缩、神经传导等等 1 细胞是生物的基本组成单位（病毒除外） 以细胞为基础，整个生物界形成一个多层次的有序结构 生态系统 种群 群落 个体 系统 器官 组织 细胞 2 新陈代谢、生长和运动是生命的本能 3 生命通过繁殖而延续，DNA是生物遗传的基本物质 4 生物具有个体发育和系统进化的历史 5 生物对外界可产生应激反应，对环境有适应性 生命（生物体）的基本特征： 1 细胞是生物的基本组成单位（病毒除外） 2 新陈代谢、生长和运动是生命的基本功能 3 生命通过繁殖而延续，DNA是生物遗传的基本物质 4 生物具有个体发育和系统进化的历史 5 生物对外界可产生应激反应和自我调节，对环境具有适应性 定义 生命是具有以上共同特征的物质存在形式 二 为什么要学习生命科学？为什么要开设《基础生物学》课？ 1．高等教育的目标 哈佛大学教学计划说明 “……every Harvard graduate should be broadly educated as well as trained in a particular academic specialty or concentration.” 每一个哈佛毕业生应该受到 广博教育并且还应在专门的学科方面得到一定的培训.” 哈佛大学核心课程主要包括六大门类 1. 各国文化 2. 历史研究 3. 文学美术 4. 道德伦理 5. 科学:数学、生命科学 6. 社会分析 2、 “公共基础”由哪些板块组成？ 1980s以来，世界著名大学如MIT等，纷纷把生物类课程列为全校必修课。 1995年以后，国内重点大学陆续把生物类课程列为全校非生物类专业大学生的限选或必修课程。 20世纪后期分子生物学的突破性成就，使生命科学在自然科学中的位置起了革命性的变化，现已聚集起更大的力量，酝酿着更大的突破走向21世纪。生命科学的发展和进步也向数学、物理学、化学、信息、材料及许多工程科学提出了很多新问题、新思路和新挑战，带动了其他学科的发展和提高，生命科学将成为21世纪的带头学科。 1．带头学科 近300年来（17-20世纪）： 物理学一直作为带头学科 17世纪中叶 牛顿经典力学 18世纪中叶 （蒸汽机）工业革命 19世纪中叶后 电气革命 20世纪初 量子论、相对论和核物理标志着 物理学革命性飞跃。20世纪上半 叶被称为 “现代物理学黄金半世纪” 物理学主导着工业革命和经济发展 带领着天文、地质、气象、化学等学科发展 ? 薛定谔（Erwin Schrodinger,1887-1961） 是一位近代物理学家，他试着跨越物理