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倾听儿童，教学相长 【缘起】 最近听了一位教师教学苏教版四年级上册三位数 除以两位数的计算（用“四舍”法调商），课堂上根据 问题情境列岀算式272 = 34后，学生依据已有经验指 出将34看成30来试商，接着教师让学生自己在本子 上尝试计但此时特别强调一句“注意 上尝试计 但此时特别强调一句“注意, 不许用橡 皮擦！ ”学生按照教师的要求往下做。我特别留意到有 的学生在摆竖式中原本想拿橡皮擦的，后来犹豫了一 下又将橡皮放下，全部停下来等着教师的下一个教学 环节。教师收集了一个学生的作业，此时实物投影上 呈现出以下算式, 呈现出以下算式, 教师问“出现了什么问题？该怎么 办？ ” 小组讨论之后，全班交流达成共识，商9大了， 需要调小。紧接着教师又发话“用橡皮把本子上刚才 的商擦掉，调整一下接着计算。”学生按照老师的要求 擦去商，接着往下计算。 我一边听课一边在思考：“不许用橡皮擦”教师是 出于怎样的考虑？学生听到这个要求后会有怎样的反 应？当用9试商岀现以上的算式时学生又是怎样的心 情？经历“先不许用橡皮擦”又到接受命令“用橡皮 擦”学生心里真实的想法又是怎样的？这些问题萦绕 在我心头，所以决定课后分别对执教的教师和学生进 行一次访谈。 【课后访谈】 教师的思考： “不许用橡皮擦”出于这样的考虑：学生前面刚 学习过三位数除以两位数不需要调商的，而这节课需 要调商，原有的经验和新知有