师德修养与教师专业成长讲座.pptVIP

2.师德修养在教师成长中的作用 （1）良好的师德直接影响着教师个人品质的发展 （2）良好的师德能够促进教师综合素质的提高 （3）良好的师德能使教师树立崇高的职业理想 （4）良好的师德可以提高教师的心理健康水平 * 3.教师专业成长的过程和方法 * 一个年轻教师的“成功”心得 执教刚满10个年头，却已发表论著百万字，获得多项市级科研最高奖，并卓有成效地将其运用于课堂； 所在的学校生源并不出众，但他所带的班级与教研组却成为了市、区的先进集体； 刚满30岁就被破格晋升为中学高级教师，33岁时更幸运地受党中央、国务院邀请，赴北戴河疗养。 * 科研“充电”：好教师首先应是好学生 那是令陈寅至今难忘的一堂课。 　　1997年，正值学校师资队伍青黄不接之时，工作才一年的陈寅被要求“试教”高三年级的一堂化学课。第一次站上高三讲台的他不敢懈怠，认真作了准备。课快上完时，全班男同学突然集体鼓掌喝起倒彩来。看着那一双双嘲弄的眼睛，陈寅像被当头泼了一盆凉水。 　　“我不知道自己是怎么走出教室的，一整天就像失了魂一样，感觉特别失败。”那一晚他失眠了。凌晨2点，他作出了一个重要决定：起床继续备课，并且在第二天一早赶到学校，要求当时的副校长、“师傅”陆一鸣再让他上一堂课。 　　第二天的课获得了成功，但陈寅却并没有因此感觉欣喜，因为为了充实这堂课，他将两节课的内容合并成了一节，“上得好并不是因为我有实力，而是我用了违反教育规律的方法唬住了学生。”从失败到成功，短短两天让陈寅经历了教师生涯的第一次心灵振荡：三尺讲台虽无风浪，要站稳远非想象的那么简单。 * 那段时间陈寅一节不落地听了“师傅”所有的课，而且只要区里有优秀教师上公开课，不论哪门学科，他都去听。同为继光中学教师的妻子记得，那时每天晚上陈寅都会逼着自己做上50道化学题，不做完就不睡觉，一年下来他足足做了一万多道题。 　　可这还不能让陈寅感觉“解渴”，相反他更觉得要学的太多，不知从何下手。“要做学生成长的催化剂，自己首先应该充满着能量，要做好老师，自己首先应是好学生。”陈寅说，学让他知不足，教让他知困，而研让他知其美。“研究让我开始不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作，这个过程就像在给自己打气，每深入一点，就自然地觉得底气足了一点。” * 　激发陈寅能量的“导火索”来自2000年他申报的市级课题《高中化学研究性学习的理论与实践》。在完成课题后，他突发奇想，开始着手编写一本适宜教师和学生认识研究性学习的实用手册，作为课题的附件。谁知这一写一发不可收，靠着1500元的课题经费，陈寅“泡”了两年图书馆，查阅了500多本专著，最终拿出了36万字的《中学化学研究性学习指导手册》。 　　拿到指导手册，上海市教委教研室老研究员施其康感慨：“小陈完成课题后，又用了超出课题4倍的时间完成指导手册，太不容易了！”国内有关专家也称赞“这是目前国内为数不多的中学化学研究性学习的专著”。 * 教学“还原”：是智育更是心育 ? 在同事眼里，陈寅上课路子“怪”，天文地理样样来。 　　在学生看来，陈老师的课故事多，上课像“说书”，听他的课从不会打瞌睡。 　　而陈寅却认为自己是在“还原”教学，因为“上课是智育更是心育”。 “任何学科教学都应具有教育性，有教育性的教学就赋予知识以意义、以灵魂”。陈寅认识到，学科中本身蕴涵着丰富教育资源，关键是教师要有一双慧眼，把教材隐含的固有的育人内容挖掘出来，与知识传授、能力培养无缝衔接。“我的教育对象就是一个个充满活力的‘化学反应炉’，在教育上，教师就要起到净化、助燃的作用。” 　　 * 2003年，某地出现“注水肉”事件，陈寅及时搜集资料，帮助学生了解和分析卡拉胶的理化性质及其在食品工业中的应用，学生获知后无不痛斥黑心商贩的损人利己行为，生命教育的内容潜移默化地渗入学生心头。 2004年的“硫磺蜜饯”事件，2005年的“苏丹红”事件，2006年的“SKⅡ化妆品”事件，每当有化学污染给人类或环境造成破坏，陈寅总要给学生指出污染事件背后的原因。“因为了解化学现象产生的原因，树立正确的观念，增强社会责任感，比掌握一个知识点更重要。”陈寅说。 在他的影响下，学生们渐渐提高了运用化学知识保护环境的意识。如今，学生大多能做到：进超市买东西自觉选择可降解的包装材料，洗衣服选用无磷洗涤剂，生活中尽量多走路少坐出租车以减少车辆带来的污染。陈寅把这叫做“曲线渗透”。 　 * 　 但是妻子知道，课堂上的旁征博引靠的是他数倍于他人的努力付出。到过陈寅家的人，印象最深的，就是他书房中那摆满一面墙且高及屋顶的巨大书橱