《当代世界高校教学方法改革的发展趋势》教案.docVIP

《当代世界高校教学方法改革的发展趋势》教案 授课教师： mickey 授课班级： 二〇一〇年十二月 教 案 首 页 课程名称 高等教育学 学时安排 20分钟 授课内容 当代世界高校教学方法改革的发展趋势 教学目的与要求 了解当代世界高校教学方法改革的发展趋势 教学重点与难点 当代世界高校教学方法改革的共同趋势 教学方法与手段 讲授法、演示法、多媒体教学手段 教学参考资料 薛天祥：《高等教育学》 冷余生：《论我国大学教学方法的历史性变革》 周远清：《开展一次教学方法的大改革》 课后作业 讨论：针对当今世界高校教学方法改革的发展趋势，我国现行教学方法主要有哪些，应当如何改革？ 备注 教师活动 教学内容 学生活动 备注 【教学导入】 【新课讲述】 【本课小结】 【布置作业】 当代世界高校教学方法改革的发展趋势 今天我们研究的主题是当代世界高校教学方法改革的发展趋势。之前曾经在课堂中我们专门讲授教学方法，请大家回顾一下教学方法的概念。 一、教学方法及高等学校的教学方法 1.概念：教师和学生为实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式和手段的总称。也就是教师如何教，学生如何学的问题。 2．高等学校教学方法的特点： 高等学校教学方法是整个教学法体系的一部分，既有一般教学法的共性，又有自身的特性。 （1）师生共同的教与学的活动中，学生学习的独立性逐步增强。与中小学生相比，大学生对教师的依赖性大大减弱，自学成分逐渐增多，学生的自学能力随着年级的升高而递增。 （2）科研方法的训练逐步增加。高等学校的教学并不仅是使学生掌握一定的专业知识，而且要学会运用、探索甚至创造知识，因而，学习中具有一定的科研性质，而且随着年级的提高，大学生直接参加教师组织有科研活动也越来越多，尤其是大学生完成毕业设计(论文）等活动，更是科研方法运用的实践。 （3）教学方法具有很强的专业针对性。不同的专业要选择与之相适应的教学方法。 二、高等学校教学方法的分类 高等学校常用的教学方法多种多样，而且根据不同的标准有不同的分类，根据教学形式与教学方法相统一的标准，目前，高等学校所采用的基本教学方法大致分为以下几类： 1.课堂教学的方法： 讲授法、讨论法、实验法、演示法等； 2.自学与自学指导的方法： 读书指导法、复习、课外作业、辅导等； 3.现场教学的方法： 参观法、调查法、实习法等； 4.科研训练的方法： 平时科研训练、论文和设计等； 由于这些方法基本上为大家所熟悉，因而这里不再展开论述。 教学方法是在不断变化发展的，凝固不变的教学方法是没有的。现代形态的教学方法，就是经过从古至今长期演化的结果。在当代教学中，这种发展非但未终结，而且比以往任何时代的要求都更为迫切。 教学方法的变化发展是通过不断地改革实现的。教学方法的改革是对传统教学方法的扬弃，它的侧重点是对传统教学方法的否定与突破，没有否定与突破就没有改革，但它又不是对传统教学方法的完全否定，同时也是对传统教学方法中合理因素的肯定与继承，即批判地继承。 三、世界高校教学方法改革的发展趋势 随着社会的发展，社会对人才质量的要求越来越高，体现在培养目标上，强调教育应使学生掌握理论与实践相统一的、全面的知识，发展学生的智能并培养其创造性。而且由于现代科技的迅速发展，人类积累的知识量越来越大，知识更新的速度也越来越快，使得教育时间和教育内容的矛盾越来越尖锐。 这就要求不但要进行教学内容的精选与改革，还必须相应地改革教学方法。与此同时，科学技术手段的发展及其在教育教学中的应用，又必然促使教学手段不断更新，为教学方法改革提供了现实的要求和可能；而教育、教学理论的发展与突破，又为教学方法的发展和改革，准备了必要的理论基础。 纵观各国高等教育，虽然其社会背景、高等教育传统有发展水平各不相同，但在高等教育改革及相应的教学方法改革中却存在着某些共同的趋势。 下面我们就从教学方法的功能、结构特征三个方面的转变，来看教学方法改革的共同趋势。 1.在教学方法的功能上由教给知识到教会学习。 教学方法是受教育目标制约并为教育目标服务。 教给知识：在教育目标上重视知识传授、忽视智能培养。在这种教育目标下形成的教学方法，其主要功能在于知识的传递和灌输，而忽视对学生进行方法论的教育与能力的训练。 教会学习：在教育目标上强调在传授知识的同时，发展学生的能力，尤其是以学习能力与创造能力为基础的应变能力。在这种教育目标下形成的教学方法，其主要功能在于通过教学不仅能掌握系统的知识，而且能获得独立地学习与更新知识的方法与能力。 联合国教科文组织在其1972年出版的《学会生存》的报告中提出“教会学生学习”。“教会学生学习”同我国著名教育家叶圣陶提出的“教是为了不教”的基本思想是完全一致的。 例如：美国哈佛大学首创的案例教学法。 I(案例教学法：