平行线的判定第1课时教学设计.docVIP

10．2 平行线的判定 第一课时 同位角、内错角、同旁内角 教学目标 知识与技能 （1）理解同位角、内错角、同旁内角的概念； （）结合图形识别同位角、内错角、同旁内角。 过程与方法 通过对图形的识图训练，培养学生的识图能力；通过小组讨论交流学习培养学生的合作交流、逻辑推理以及概况归纳的能力。 情感、态度与价值观 从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想；从图形变化的过程中培养学生辩证唯物主义观点。 教学重难点 重点：同位角、内错角、同旁内角的概念 难点：在较复杂图形中正确辨认同位角、内错角、同旁内角 教学过程 一、创设情境，引入新课 请同学们观察图形回答下面问题： 同一平面内，两条直线有哪两种位置关系? 相交和平行（不相交） 在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。 2.两条直线相交形成几个角?（4个） 3. 这4个角有什么关系？（请学生口答） 4.两条直线与第三条直线相交，形成几个角呢？（8个） 今天我们就一起来学习探究一下这样8个角之间的关系。 二、师生合作，实现目标 看一看，想一想 如图:怎样描述这三条直线的位置关系？ 直线AB、CD被直线EF所截。其中直线EF叫作截线，直线AB、CD叫作被截直线。 小组活动一 如图：直线AB、CD被直线EF所截，观察图形中∠1与∠5的位置关系。 同位角：①在截线EF的同旁。